生活日用品的聯想教案

【教學目的】：

認知目標：瞭解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

能力目標：能根據生活日用品的不同外形展開聯想，並通過動手錶現、裝飾，使其形象生動有趣。

情感目標：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯想，使學生更加關注生活、熱愛生活。

美育目標：培養富於聯想、敢於想象、勇於實踐的創新精神和健康的審美情趣。

【教學重點】：

通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發學生的創造熱情。

【教學難點】：

引導學生對生活用品產生聯想，並把自己的聯想表達出來。

【學習材料】：

有關生活日用品、課件、各種工具和製作材料。

【教學過程】：

一、展開聯想，揭示課題

1、夾子的'聯想

同學們，生活中我們把身邊經常用到的物品統稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什麼？（出示夾子）

生：夾子。

對，這是一個夾饅頭的夾子。（動夾子演示），你覺得它像什麼？

生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹、、、、

肯定學生的聯想。（當有學生聯想到其它形象時可以説：有點像！當有學生聯想到了鱷魚的嘴時-----説：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點像！

（注意：提示學生回答要完整、宏亮、講清）

師：剛才同學們由這件生活日用品聯想到了其他的許多形象，讓這件原本不動的物品在我們的腦海裏活動了起來。

2、勺子的聯想

我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。

（舉實物—勺子）老師這裏還有一把勺子，你覺得這把勺子象什麼？（勺子朝一個方向舉，讓學生想、説）

生：琵琶、羽毛球拍、、、、

剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。

看大屏幕，剛才有同學聯想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，紮上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）

還是那把勺子，（動畫轉方向）我們把它倒過來，我們可以聯想成一隻鐘錶，上邊是錶盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？

還是那把勺子，（動畫轉方向）我們把它橫過來看，象不象一隻正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？

同學們説,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？

通過啟發談話，共同討論，調動學生的情緒，鼓勵大膽聯想。

二、聯想與裝飾

出示木鏟子：

同學們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什麼？

生答：

當老師拿起這把鏟子，看到這個方方正正的鏟面，馬上想到了一個極具個性的人物（那就是可口可樂廣告裏的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會更好看更生動呢？（注意目光一直看鏟子）

可是我得考慮到：用什麼材料？用什麼方法？先做什麼？後做什麼才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎麼做的？

---演示製作過程（關鍵點提示：這是用了什麼材料？這是用什麼方法？。。。）

（完畢，舉道具，讓學生進一步感受。）

好看嗎？（好看）好看説明老師在製作的時候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官後進行裝飾）。

當然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應該還有很多。另外製作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。

三、聯想與繪畫

1、剪子的聯想：

取一把剪刀問：這是什麼？（答：剪刀）

剪刀象什麼？（找1—2個學生答。）

好，同學們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創作的？（生答：想。）

出示動畫作品《食魚者》--

此活動活躍學生思維，尋找創作靈感，展開聯想和幻想性討論，以使學生能進一步創作出更富個性、構思巧妙、情趣盎然的好作品來。

主體畫完了，好玩嗎？（好玩）

沒有背景的感覺是什麼？

生：空洞。

我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內容也很豐富）

舉起小鏟子問：那這個製作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）

總結：（舉小鏟子）這個漂亮的人物是對實物直接進行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對生活中的實物聯想以後用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！

2、欣賞繪畫作品

接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構圖和色彩知識。）

你最喜歡那幅作品？為什麼喜歡？畫面中小畫家是根據哪些日用品展開聯想的？

3、欣賞製作作品

奇西一個人在這裏覺得很寂寞，他聽説咱們班的同學非常熱情，於是想邀請另外我怕它一個人孤單，還邀請了幾個裝扮好的朋友來我們班做客，我們用掌聲把他們請出來，好嗎？

同學們喜歡他們嗎？（喜歡）

通過啟發談話，共同討論，調動學生的情緒，鼓勵大膽聯想。

四、奇思妙想，自由創作

剛才我們既瞭解了製作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時間就留給同學們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內的工作），要求每個小組內既要有製作，也要有繪畫。看要求：

1、做一做。根據你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產生聯想，根據你聯想到的形象製作成一組工藝品。製作時要充分體現合作意識。

2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯想，用繪畫的方式表現出來並講給大家聽。要求聯想要大膽，形象表現要生動。

各小組同學注意：選擇好自己喜歡的表現方式，看哪個小組能在最短的時間內創造出優秀的作品？我們將對最有創意的小組頒發獎品。開始動手！（播放音樂）

既鼓勵獨立創作，也允許進行交流，共同探討，合作完成。教師巡迴指導，電腦隨放音樂。

五、作品交流，相互評價

每組推薦1—2件作品上講台參加集體展評，可以用獨特的形式展現給大家。對聯想大膽、造型新穎別緻的作品學生要進行介紹和講解其設計思路。讓學生充分體驗藝術創新的樂趣和成功的喜悦。

評價重點：1、這是什麼？告訴大家你們是利用生活裏的什麼聯想到的？（肯定學生的想法---創意是好的。）

2、你們都是用了哪些製作方法？對自己組的作品有什麼評價？

3、整體感覺大家認為怎麼樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協調上等。）

六、課堂小結

本節課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯想訓練，在今後的生活中注意觀察，善於聯想，並從審美的方向加以改造，爭取創造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。