【精品】生日教案三篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的生日教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生日教案 篇1

一、活動目標：

1、認識數字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數量，進一步理解數的意義。

2、學習按一定數量操作，能將相等數量的物體放在一起。

3、激發幼兒動手操作的興趣。

二、活動準備：

1、課件；

2、學具：印章、牙籤、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

三、活動過程：

1、導入課題，激發幼兒的興趣。

（1）放課件，師：小朋友，今天老師帶來了幾位小動物，請看它們是誰？請你們數一數，一共有幾隻小動物？今天這4只小動物一起過生日，你知道它們都過幾歲生日嗎？

（2）分別出示每個小動物過生日的畫面，引導幼兒通過點數蠟燭，瞭解小動物的歲數，認識數字4、5、6、7，幫助幼兒進一步理解數的意義。

2、製作生日禮物。

（1）"小朋友，咱們都知道小動物過幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物？" 讓幼兒説出想給誰送禮物，送給它的禮物數量應和小動物的歲數相等。

（2）教師介紹現有材料，引導幼兒説説能做成哪些禮物？

（3）、介紹小動物的禮盒。

（4）交代製作生日禮物的要求：你想給哪個小動物送禮物，用的材料數必須和這個小動物的歲數一樣多；每一組必須給每個小動物做一種禮物；選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭搶；做禮物時，小朋友要保持安靜，快速地做禮物；做完禮物小朋友之間可以互相檢查數量對不對；每組做完後，要把禮物送到每個小動物的禮盒裏。

（5）幼兒根據自己的意願選擇活動內容，教師觀察幼兒活動並進行個別指導。

3、給小動物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒裏。

4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

5、師："咱們一起把禮盒給小動物送回家吧。"引導幼兒收拾學具。

生日教案 篇2

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道大豆是我們生活中的重要食物。

2、能仔細聽辨故事並回答問題。

活動準備：教學掛圖《老豆豆過生日》，幼兒在區域活動或親子活動中已體驗過剝毛豆、黃豆發芽、磨黃豆等活動。

活動重點：根據故事內容，進一步瞭解豆類。

活動難點：分辨各種豆類。

活動過程：

1、出示掛圖，引起幼兒聽故事的興趣：

（1）引導幼兒觀察掛圖：

—“這是誰的'家？”

（2）交代故事標題，請幼兒猜想故事內容：

—“誰會來給老豆豆爺爺過生日？”

1、教師邊看課件，邊講述故事：

—“有誰來為老豆豆爺爺過生日？”

“為什麼肥皂、油漆、輪子、帽子······也來為老豆豆爺爺過生日？”

2、組織幼兒分析討論，理解故事：

“—你們認為小豆豆長大了，能夠做些什麼？”

3、請幼兒完整聽賞故事，對故事內容提出質疑：

—“故事裏哪些事情是你以前不知道的？”

“生活中，你還知道哪些食品也是大豆做成的？”

生日教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒體會有東西大家一起分享的快樂。

2、認識故事中的動物，能簡單表達動物的特徵。

活動準備：

生日快樂音樂、繪本課件、

活動過程：

一、用生日快樂音樂引出故事

1、"今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎？"（播放音樂，幼兒欣賞）

2、提問：剛才我們聽到的是什麼歌曲？（《生日快樂歌》）你們知道今天是誰過生日嗎？瞧！它來了。

二、完整播放課件第一遍提問：故事裏誰過生日了呀？（請幼兒回答，引出故事的名稱）

三、播放課件到第十二張

1、師：這次我們看故事書的時候要更仔細一點，看完以後想一想，哪些小動物悄悄地來了？你是從哪裏看出來的？

（多請幾位幼兒回答）

2、小結：剛才小朋友們都説了很多小動物，你們看得很仔細，有長尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，長脖子的，現在讓我們來看看有哪些小動物？

四、按小動物先後出場順序，逐幅欣賞

1、播放課件到出現小猴。

誰來了？它的尾巴是怎樣的？

2、播放課件到出現小刺蝟。問：這次誰來了？它的背上都是什麼？

3、播放課件到出現小貓，問：又是誰來了？它是什麼樣子的？

4、播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個小動物？它們長什麼樣子？

5、提問：小動物們都來做什麼？

6、教師小結：真的來了這麼多小動物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺蝟、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多麼開心啊！

五、你們看完了故事，覺得故事裏的小貓開心嗎？為什麼？

1、請幼兒回答。

2、小結：快樂的事情要大家一起分享。

延伸活動：

遊戲：手影猜猜猜

教學反思：

（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

（二）在突出重點上，我太急於達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都説點蠟燭時，我只説：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能説出我的預設目標——手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該説：“小朋友真聰明，想到了這麼好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢？”這時就直接出示手電筒。從這點説明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

（三）在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎麼説？還會怎麼做？應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。