高三語文古詩詞鑑賞學案--鑑賞物象 (蘇教版高三)

 學習目標：1.把握詩歌內容，準確鑑賞詩中的物象。

2.掌握鑑賞詩歌物象的方法，規範答題。

3.積累常見的物象及其所寄寓的情感。 

學習重難點：掌握鑑賞詩歌物象的方法。積累常見的物象及其所寄寓的情感。

學習過程：

【考點解説】

2010年江蘇高考語文考綱對古詩詞的考查能力層級為D，考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。

（1） 鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。把握作品內容，注意傳統文化底藴和表現方法，從歷史發展的角度，全面理解，深刻領悟。

（2） 評價文章的思想內容和作者的觀點態度。用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史侷限。

【概念解析】物象：  被作者人格化了的事物形象。詩人通過這種象徵性的物象描寫 曲折地表現他的品格節操，思想情感。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

【自學練習】   

                                 早　梅        （張謂）

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

詩人是如何借梅展示自我形象的？（4分）

【參考答案】本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。“寒”字點明早梅生存條件惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脱俗的自我形象。

【自學所得】

（一）試總結鑑賞物象的方法：

提煉所寫物象描寫特徵的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。

（二）規範答題：

答題步驟：形象----契合點----意義（情感）

1、指出物象特徵。

2、挖掘物象的內在品格，抓物與志的“契合點”

（1）結合詞語具體分析

（2）把握物象的內在精神品格

3、塑造此形象的意義

體現作者的某種節操或情感，表達作者的某種嚮往或追求（象徵或託物言志）

【合作探究】

1、（09天津卷）

閲讀下面的詩，按要求作答。 

嚴鄭公宅同詠竹    唐杜甫

綠竹半含籜，新梢才出牆。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓淨，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂雲長。

[注]嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。籜（tuò），筍光。帙，包書的布套。

⑶請你談談對最後一聯寓意的理解（3分）

答案符合詩意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，順應自然。示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。

示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。

2、（10年全國卷Ⅰ）

閲讀下面這首詩，然後回答問題。

詠素蝶詩  劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

(2)這首詩有什麼含意？採用了什麼表現手法？（5分）

【答案提示】託物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。

【課堂演練】

1、（2007年海南寧夏卷）

小齋即事 （劉一止）①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不繫有興亡。

（①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御史等職，有記載説他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。） 

作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？（4分）

【參考答案】作者寫琴棋二物是託物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直--正直、方--有稜角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

2、（2008年安徽卷）閲讀下面這首詩，然後回答問題。 

       小孤山①    （謝枋得）②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峯須造極，渺觀宇宙我心寬。 

［注］①小孤山：位於安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。 ②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗後隱居福建一帶，後被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

詩中小孤山的形象寄託了作者怎樣的思想感情？（4分）

【參考答案】此詩託小孤山以言志，表達了詩人儘管身為孤臣，時處末世，也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

【知識積累】

1、樹木類：

樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利。 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、堅強、生命力。 竹：氣節、積極向上。 梧桐：悽苦、悲傷。 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。

2、花草類：

花開：希望、青春、人生燦爛。 花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。 菊：隱逸、高潔、脱俗、堅貞。 梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。 蘭：高潔。 牡丹：富貴、美好。 草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。

3、動物類：

子規：悲慘、悽惻。 猿猴：哀傷、淒厲。 鴻鵠：理想、追求。 魚：自由、愜意。 雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息。 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。 狗、雞：生活氣息、田園生活。 馬：奔騰、追求、漂泊。 烏鴉：小人、俗客、庸夫。 沙鷗：飄零、傷感。

4、風霜雨雪水雲類：

海：遼闊、力量、深邃、氣勢。 海浪：人生的起伏。 江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。 煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。 小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化。 暴雨：殘酷、熱情、政治鬥爭、掃蕩惡勢力的力量、盪滌污穢的力量。 春風：曠達、歡愉、希望。 東風：春天、美好。西風：落寞、惆悵、衰敗、遊子思歸。 狂風：作亂、摧毀舊世界的力量。 霜：人生易老，社會環境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：純潔、美好、環境惡劣、惡勢力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 雲：遊子、漂泊。 天陰：壓抑、愁苦、寂寞。 天晴：歡愉、光明。

5、器物類：

玉：高潔、脱俗。 珍珠：美麗、無瑕。 簪纓（冠）：官位、名望。

6、顏色類：

白：純潔、無瑕、喪事。 紅：熱情奔放、青春、喜事。 綠：希望、活力、和平。 藍：高雅、憂鬱。 黃：温暖、和平。 紫：高貴、神祕。 黑：黑暗、絕望、莊重、神祕、命途多舛、對死者的懷念。

7、時間類：

破曉：初現希望時段。 正午：熱烈、熱情奔放，惡勢力對社會、人民的摧殘。 深夜：愁思懷舊。

8、場景類：

鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜。 草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。 城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華。 仙境：飄逸、美妙潔淨、幀⒏還笊蓴?nbsp;仙境：飄逸、美妙潔淨、忘塵厭俗。

9、日月類：

月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉，思親。 朝陽：希望、朝氣、活力。 

夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。

10、其他類：

天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨。 酒：歡悦、得意、失意、愁苦。 英雄：追慕古人、自愧自歎。 小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻。 古蹟：懷舊明志、昔盛今衰、衰敗、蕭條（古蹟一般和古人密切聯繫）。

【遷移鞏固】

1、閲讀下面的詞，完成後面的問題。（8分）　　　　　 

                              昭君怨 （鄭域） 

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

（1）這首詞上闋吟誦的具體是什麼？是從哪幾個方面來寫的？

【參考答案】(1)梅。兩個“道是”句寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。

（2） 這首詞下闋 ，用了什麼手法？表現了什麼思想？

(2) 用對比的手法。明寫梅花不擇環境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

劉洪成