公開課教案《認識白天與黑夜》

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的公開課教案《認識白天與黑夜》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

公開課教案《認識白天與黑夜》1

目標

1、樂於觀察和探索白天、黑夜的形成。

2、感知白天和黑夜，初步建立時間概念。

3、能分辨出白天和黑夜。

活動準備

1、自備材料：太陽、月亮、星星、圖片

2、物質準備：白天黑夜背景圖片

活動過程

一、活動導入

情景導入；夜晚來臨，小貓在玩線團，貓媽媽叫小貓睡覺。

教師：貓媽媽為什麼要叫小貓睡覺？你是從哪裏看出來的？

教師：夜晚天空變黑了，天上出現了月亮和星星，小貓靜靜地睡着了。

二、活動展開

1、感知白天和黑夜

（1）出示白天圖片，認識白天。

教師：小朋友，這是白天還是黑夜？你是從哪裏看出來的？

2、分辨白天和黑夜。

（2）出示圖片，幼兒觀察並自由講述。

教師：圖中的畫面是白天還是黑夜？你是怎麼看出來的？

3、討論：白天可以做什麼？夜晚天黑時可以做什麼？

教師小結：小朋友説的都對，白天和黑夜是完全不一樣的，我們可以做的事情也是不一樣的。

活動結束

操作材料：給每個幼兒發放太陽、月亮、星星、卡片，請幼兒根據背景圖片將星星、太陽、月亮卡片分別粘貼在白天和黑夜的圖片上。

教師：今天我們認識了白天和黑夜，可以看出大自然的變化真奇妙，關於大自然，還有更多有趣的現象等着小朋友們去發現呢！

活動延伸：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起觀察白天和黑夜，並將看到的情景畫出來。

公開課教案《認識白天與黑夜》2

教學目的

1.知道地球在不停地自轉，自轉一週為一天，約24小時。 2.知道晝夜交替是地球自轉造成的。

3.瞭解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。

重點

使學生知道地球在不停地自轉，自轉一週為一天，約知道晝夜交替是地球自轉造成的。難點

知道晝夜交替的原因

教具

地球儀、手電筒和課件視頻。

教學過程

一、導入

使用白夜圖景和日出日落對比引出內容。想想看，是什麼原因使晝夜不停地交替出現呢？

二、新課

一）晝夜交替是怎樣產生的24小時。

1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝夜交替的模擬實驗。

2.出示地球自轉示意圖。

小結：地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在自轉。地球自轉一週約需24小時也就是我們平時説的一天。在地球的某一個地方，在一天當中，正對太陽時就是白天，繞到背向太陽的一面時就是黑夜。

二）古人是怎樣認識晝夜變化的？三）世界各地的晝與夜

在同一時刻，北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經向西落下，世界各地的晝夜變化存在着差異。

由於世界各地的晝夜存在着差異，同學們可以藉助網上交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜狀態是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由於地球自轉造成的。

三、作業:

查找資料，瞭解更多有關動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。

一、晝夜交替是怎樣產生的

二、古人是怎樣認識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

公開課教案《認識白天與黑夜》3

教學目標：

引發學生的興趣，關注地球晝夜更替，觀察與晝夜更替有關的'現象。

教學重點：

瞭解地球晝夜更替的原因。

教學過程：

一、提出問題：

我們知道在地球上有白天和黑夜兩種現象，而且還知道白天之後一定是黑夜，黑夜之後一定是白天，白天和黑夜就這樣周而復始交替進行着。今天我們就來研究白天和黑夜。（板書課題）一個白天黑夜是多長時間？（24小時）你感覺白天黑夜最大的區別是什麼？

二、對白天黑夜的形成進行假設：

1、提問：你有沒有想過呢？白天和黑夜為什麼會交替出現呢？地球怎樣運動才能讓白天黑夜交替出現呢？有幾種情況？（課件展示：什麼原因形成了白天和黑夜交替的現象？）關於這個問題小組內先交流交流。把你們的想法寫出來或者畫出來。

2、學生討論交流。

3、彙報：誰來説一説你們小組的觀點？你們認為有幾種情況？

4、老師小結：（會不會影響到白天黑夜的交替？通過我們的討論發現這點不能成立了。）剛才同學們推測這幾點會影響到白天黑夜的交替出現，

這樣的推測過程，我們的先人也經歷過了，他們和我們一樣，對白天黑夜的成因也進行了假設，對宇宙的奧祕進行了不斷的探索，因此出現了認為地球是宇宙中心的地心説，後來又出現了認為太陽是宇宙中心的日心説，而這些假設當時都沒有得到證實。同學們想一想，要證明哪種假設是正確的，可以用哪些方法呢？（引導學生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠鏡觀察，可以用模擬實驗等方法）

三、設計方案

1、師：是的，隨着科學技術的發展，出現瞭望遠鏡、衞星、宇宙飛船等先進的工具，人類真正進入了太空，在太空對地球進行了觀察，但是這些方法我們在課堂上都不能實現，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來研究，那在課堂上怎麼驗證我們的想法呢？

2、彙報。

3、師小結：用手電筒代替太陽，用地球儀代替地球，這種實驗方法叫做模擬實驗。那你準備怎麼做這個模擬實驗呢？小組內根據你們自己的假設商量一下實驗方法，我們看今天的模擬器材是太陽小，地球大，實際情況不是這樣的，討論一下，你要怎麼做才能證明這種假設的確能影響到白天黑夜的交替出現。

4、學生討論方法。

5、彙報方法。誰來彙報一下，你們小組準備怎麼做？可以上來演示着説。如果一個人不夠，可以來兩個人，一個人做一個人説。先説一下你們組是哪個觀點。（地球只自轉）和他不一樣的小組再來彙報。

四、學生進行模擬實驗，然後彙報交流。

1、學生實驗。

2、彙報：剛才老師發現同學們研究得都很認真也很投入，現在就來説一説，剛才在實驗中你們這個假設是否造成了白天黑夜的交替現象？哪一個組先來彙報？先説一下你們小組的觀點。

我們來看一下科學家模擬的白天黑夜交替現象（看視頻）你們，地球僅僅自轉起來就能夠使白天黑夜交替出現了。

3、討論：今天我們通過研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自轉有關的。那在生活中，我們看到過太陽東昇西落的現象吧？那地球按什麼方向轉動才能讓太陽東昇西落呢？我們都有這樣的常識，當我們坐在車上自西向東行駛的時候，就會看到路兩邊的大樹向哪裏運動？（自東向西）那我們坐在地球這個大車上，自西向東行駛，所以看到太陽每天東昇西落，並不是太陽自東向西運動。

五、鞏固應用，拓展創新。

地球在自轉的同時也在繞着太陽轉動，那這種轉動會引起什麼自然現象呢？請同學們課下查資料繼續研究

公開課教案《認識白天與黑夜》4

活動目標：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉換關係。

2、對探索自然現象有興趣。

活動準備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、 32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙製成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環節：

一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

（1）教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什麼呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎麼樣？

（2）幼兒用温馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的祕密。

（2）長長的夜晚那麼美好，你們知道夜晚是怎麼來的嗎？

（3）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。

當中國地域對着光源時，輕幼兒説説中國是白天還是黑夜？

（1）教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

（2）教師繼續轉動地球儀，讓幼兒觀察並判斷白天、黑夜的轉換情況。

三、白天和黑夜的對話。

（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎麼説的。

（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相説。

（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那裏是怎麼樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那裏，也請你告訴我你們那裏是怎樣的好嗎？）

（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那裏是什麼樣子的。

（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然後互相提問和回答關於白天和黑夜的事。可交換角色扮演玩。

四、畫黑夜

（1）“白天先生”已經知道了許多關於黑夜的事情，他想畫一本關於黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎？我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎？

（2）幼兒作畫，教師巡迴指導。

（3）請幾名幼兒講講畫的內容，然後將畫頁裝訂成冊，放入活動區。