《捉迷藏》教案

教學內容：

1、學唱歌曲《捉迷藏》。

2、創編歌曲《捉迷藏》。

學習目標：

1、指導學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

2、用打擊樂器伴奏，培養學生的創作實踐能力。

教學重點：

能有表情地演唱歌曲。

教學難點：

1、歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鑽入谷堆堆”的正確演唱。

2、歌詞創編。

教具準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器。

教學過程：

（一）組織教學

學生一起唱啦啦歌師生問好。

學生準備課前兩分鐘。

（二）創設情景

1、導入新課。

師：歡迎來到音樂殿堂，今天，老師給同學們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節？

生：春天。

師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土裏面鑽了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）

2、師生律動。

3、温故知新。

師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好夥伴，你們知道是誰嗎？（學生回答後，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

師：是啊，春夏秋冬在老師的心裏就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的遊戲。這節課我們就來學習這首歌（板書課題《捉迷藏》）

（三）新歌講授

1、聽範唱。

師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪裏去了？（播放範唱）

師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪裏去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鑽入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學唱。

師：多麼生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當然同學們也可以打着節奏來讀。

生：學生自己試着讀讀歌詞。

師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什麼？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶着附點的讀是不是更好一些啊？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反覆練習）

生：（和教師一起讀）

師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要説的有彈性。讓我們跟着音樂來試着來讀一遍，好123！（生跟着伴奏來讀詞）

生：學生帶着氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學生模唱。

師：同學們彷彿一屢屢微風拂過，飄向遠方，注意模唱的`聲音位置要高。

生：學生模唱。

師：讓我們用DA音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

師：多麼好聽的歌曲，老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎？

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

生：捉到後心情很開心……所以歌曲的後半部分應唱得熱情洋溢。

學生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和嚮往的季節；夏天，是熱烈而豪放的季節；秋天，是迷人而深沉的季節；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身於四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）

生：演唱。

用多種形式演唱；領唱+合唱。

（四）課後延伸

1、教師引導。

同學們的歌聲很動聽，春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩，給我們帶來了無盡的樂趣。同學們你們能不能發揮自己的聰明才智給歌曲創編呢？

學生分組創編

（五）結束教學

同學們精彩的表現彷彿把老師帶進了美麗的大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最後讓我們在歌聲中結束我們今天的課。