小黑捉迷藏小班教案

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小黑捉迷藏小班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小黑捉迷藏小班教案1

活動目標：

⒈仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發現小黑的位置，學説：“小黑，小黑，你藏在哪裏？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的遊戲中，感受尋找、發現的樂趣。

⒊通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

⒋大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點若干、圖片12張。

活動過程：

一、出示小黑，激發興趣，瞭解小黑的基本特徵

師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？

師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲了。

二、結合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發現小黑的樂趣

㈠理解故事內容。

⒈小黑的家住在一個方方的盒子裏，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏遊戲了。

⒉咦？小黑不見了？它會藏在哪裏呢？

師：聽聽小黑怎麼説的。（聽錄音）小黑怎麼説的？瓢蟲的甲殼上有幾個小黑？

⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）

師：小黑藏在了哪裏？它會怎麼説？這裏有幾個小黑？

⒋一羣小魚游來啦，小黑藏在哪裏呢？誰來問一問？分2組進行問答。

小黑為什麼要藏在小魚的眼睛裏？大家發現了幾個小黑？

㈡幼兒結伴看圖藏、找小黑，進行問答遊戲，鞏固幼兒對於藏的地方的理解。

這裏還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那裏？ 和朋友玩玩這個一問一答的遊戲。

㈢完整講述故事。

這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

三、遊戲：捉迷藏，進一步激發捉迷藏的興趣

師：看，老師這裏也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪裏呢？”“我藏在了……”的句式來問答。

師：我把小黑送給你們，回教室後也可以和朋友玩玩這個遊戲。

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什麼都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特徵很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神祕的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的遊戲之一，幼兒對此充滿着興趣。

在設計活動的時候對繪本的中的故事內容進行了改編，引導幼兒仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發現小黑的位置，並學説：“小黑，小黑，你藏在哪裏？我藏在……”活動中引導幼兒認真、細緻、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，學説小黑藏在了什麼地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

活動中觀察小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學説，還有幼兒兩兩操作進行講述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小黑進行回答，學説短句進行對話，體現了講述形式的多樣性。在找到小黑，數小黑的過成中，加入了數數的方法，從上到下、從左到右、一個一個不漏掉等等。

活動中的課件設計和運用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現場讓小黑進行躲藏，不僅符合了活動內容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關係，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，説起來也會更加的帶勁。

活動始終在“找小黑”遊戲中進行，不僅讓幼兒對神祕的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中瞭解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕鬆、愉悦和有趣。

小黑捉迷藏小班教案2

設計意圖：

捉迷藏是很有趣的遊戲，深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個有趣的遊戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做遊戲，讓孩子們感受到自由和快樂；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看——説一説——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什麼地方，不僅培養了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞彙量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力。

活動目標：

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發現。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在遊戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞彙；會玩“捉迷藏”的遊戲。

2、物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。

活動過程：

一、遊戲“找小黑”，引發興趣，瞭解小黑的基本特徵。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？（幼兒請出新朋友小黑）

2、出示小黑：看看它長什麼樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。（和小黑打招呼）

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，它現在就藏在我們的教室裏，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪裏找到的小黑？（幼兒講述）

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的'盒子裏，它要出來玩捉迷藏的遊戲了。2、2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪裏？（教師邊點中小黑邊拖動到瓢蟲的小殼上）（幼兒一起説“小黑藏在了瓢蟲的小殼裏。”）

3、P3（蜻蜓）看看這是哪兒？小黑會藏在哪裏呢？小黑藏在……（教師邊點中小黑邊拖動到蜻蜓的眼睛上）

4、P4（烏雲、小鳥）這次小黑又會藏在哪裏呢？為什麼要藏在這朵雲裏？顏色一樣嗎？（一起説説“小黑藏在……”）

5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪裏呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎？（請幼兒上前來點擊小黑拖到汽車輪子上。）

6、P6（西瓜）這次可以藏在哪裏？為什麼？（再請幼兒上前來操作）一起説説“小黑藏在哪裏？（我藏在西瓜的瓜籽裏）。”

7、P7（盒子，有很多小黑）小黑説每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪裏？（請幼兒自由結伴猜猜、説説）

（拉開遮擋部分）原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什麼不知道哪個是小黑了呢？（因為它們長得一模一樣。）

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事裏的小黑藏在了那麼多的地方，它藏在了哪裏？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、遊戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然後再去找找別人的小黑。

2、説説你是在哪裏找到的小黑？（幼兒藏小黑，幼兒找別人的小黑，説是在哪裏找到的。）

小黑捉迷藏小班教案3

【活動目標】

1、根據教師的提示，認真觀察圖畫的內容。

2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發現。

3、在觀察圖畫的過程中享受發現的樂趣。

【活動準備】

1、多媒體設備，教學PPT。

2、自制“小黑捉迷藏”教學卡片。

3、U形座位。

【活動過程】

一：認識“小黑”

1、播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什麼?它是什麼顏色?什麼形狀?(黑色的圓形)

師：它有一個有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，我們一起來看看小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?

二：觀看PPT，找小黑。

1、小黑藏在綵球中。

師：圖片上有許多什麼?(綵球)小黑藏在哪裏呀?

師：小黑在和誰捉迷藏?(小貓)

師：小黑有一個祕密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣説的：“小黑藏在綵球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來?我們一起來説。

3、小黑藏在石頭上。

師：小黑説，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠一點的地方。閉上眼睛聽一聽小黑到哪裏去了?

師：這是哪裏?小河邊有什麼(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰在玩捉迷藏啊?

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創設情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1.師：小黑很聰明，學了很多本領，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現在它藏在了卡片裏，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到後回到座位上，跟旁邊的小朋友説一説：你的小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?(教師個別指導)

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，説一説你的小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?(草叢裏、小河裏、泡泡裏)

四、觀看小電影，鞏固知識。

師：小黑説今天小朋友説的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

五、結束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑説什麼?(再見)

小黑捉迷藏小班教案4

【活動目標】

1、通過小黑捉迷藏的遊戲，學説：“小黑，小黑，你往哪裏藏？我藏在……裏。”

2、能仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發現小黑的位置。

3、跟隨着小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發現的樂趣。

【教學重難點】

重點：幼兒能根據小黑的主要特徵，仔細觀察尋找畫面中和小黑特徵相同，便於小黑躲藏的位置。

難點：能在尋找遊戲中大聲的呼喚小黑，並用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活動準備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動過程】

一、出示小黑，激發興趣。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看看，他是誰？你覺得他像什麼？

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲的甲殼裏。

師：小黑的家在一個方方的盒子裏，小黑最喜歡出來捉迷藏了，他今天又跑了出來。會藏在哪裏呢？我們一起來問問他，我們一起説：“小黑小黑，你往哪裏藏？”

聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼裏。

幼兒複述：我藏在瓢蟲的甲殼裏。

師：請你想一想，小黑為什麼會藏在瓢蟲的甲殼裏呀？（魔術筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什麼呀？（黑點）和小黑長得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪裏？（甲殼裏）

2、小黑藏在烏雲的身體裏。

師幼一起説“小黑小黑，你往哪裏藏”

師：如果你是小黑，你會藏在哪裏？

聽錄音：我藏在烏雲的身體裏。

幼兒複述我藏在烏雲的身體裏。

師：看看，是不是真的在裏面，恩，真的在裏面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛裏。

師：小黑走呀走，走到了一片花園裏。我們來問問小黑藏在哪裏了？（小黑小黑，你往哪裏藏？）猜猜看，小黑會藏在哪裏？

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛裏。

幼兒複述：我藏在蜻蜓的眼睛裏。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛裏。

三、幼兒操作，主動探索。

1、小黑藏在汽車的輪子裏。

師：接下來我要請一位小朋友把小黑藏起來。

幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關起來，不許偷看哦！

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”這一回，小黑藏在了哪裏呀？（輪子裏）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起説“我藏在汽車的輪子裏”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子裏。

師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”這次他又藏在哪裏了呀？（瓜子裏）看看，是不是在瓜子裏。一起説，我藏在西瓜的瓜子裏。

3、幼兒討論。

師：小黑説，剛才我藏的地方都被你們發現了，這次呀，我要藏到一個誰也找不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪裏？和你旁邊的小朋友討論討論。

（幼兒討論）一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”現在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什麼呀？（其他小朋友和它長得一模一樣）躲在她的好朋友中間，大家都找不出來了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑説，他要請我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這麼多的好朋友聽。你們願不願意幫他講這個故事呀？

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子裏，小黑最喜歡出來玩捉迷藏的遊戲了。“小黑小黑，你往哪裏藏？”“我藏在瓢蟲的甲殼裏。”……

小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。

師：咦！小黑呢？老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢（請3個小朋友找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎？

小黑捉迷藏小班教案5

設計意圖：

捉迷藏是很有趣的遊戲，深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個有趣的遊戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做遊戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看——説一説——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什麼地方，不僅培養了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞彙量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。

活動目標：

1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發現。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在遊戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.知識經驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞彙;會玩“捉迷藏”的遊戲。

2.物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。

活動過程：

一、遊戲“找小黑”，引發興趣，瞭解小黑的基本特徵。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎

2、出示小黑：看看它長什麼樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，它現在就藏在我們的教室裏，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪裏找到的小黑?(幼兒講述)

二、 結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子裏，它要出來玩捉迷藏的遊戲了。

2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪裏?幼兒一起説“小黑藏在了瓢蟲的小殼裏。”

3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪裏呢?”“小黑藏在……”

4、P4(烏雲、小鳥)這次小黑又會藏在哪裏呢?為什麼要藏在這朵雲裏?顏色一樣嗎?一起説説“小黑藏在……”

5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪裏呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、P6(西瓜)這次可以藏在哪裏?為什麼?一起説説“小黑藏在哪裏?

7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、説説“小黑説每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪裏?”

8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什麼不知道哪個是小黑呢?

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2、討論：“故事裏的小黑藏在了那麼多的地方，它藏在了哪裏?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

四、遊戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然後再去找找別人的小黑。

2、説説你是在哪裏找到的小黑?

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的圖書。(.來源教案網)繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什麼都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特徵很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神祕的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的遊戲之一，幼兒對此充滿着興趣。

活動開始的“找小黑”遊戲，不僅讓幼兒對神祕的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中瞭解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為後面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕鬆、愉悦和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。

活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關係，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導幼兒認真、細緻、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪裏藏，説説小黑藏在了什麼地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。