中班教案模板彙總九篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

教學目標：

1．學生初步掌握快速跑的動作要領，體會正確的跑步姿勢帶來的快速感覺。

2．引導學生學會相互配合，培養他們團結協作的團隊精神。

3．提高快速擺臂動作質量，發展快速跑的能力。

教學重難點：

1．上體正直，快速擺臂。

2．大腿高抬，前腳掌着地。

教學過程：

一、情景導入，準備活動

教師活動：

1．常規教學。教師組織徒手操1-6節。

2．教師組織慢跑2圈。

學生活動：

1．師生問好。

2．在教師的安排下進行徒手操練習。

3．慢跑2圈，體會正確擺臂的動作。

二、合作探究、掌握技能。讓距離追逐跑。

教師活動：

1．教師講解並示範讓距離追逐跑的遊戲方法和規則。

2．教師組織學生遊戲。

3．引導討論，你都是怎麼樣去追前面的同學的？

4． 組織討論。

5．總結方法。

學生活動：

1．認真聽講。

2．進行讓距離追逐跑練習。

3．討論，怎麼去追前面的同學。

4．再次練習。

組 織：四列橫隊

中班教案 篇2

活動設計背景

為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自己動手操作，並且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

活動目標

1.使幼兒能夠認識半圓形。

2.培養幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

教學重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示範圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一． 讓幼兒認識圓形和半圓形。

1. 教師出示示範圓形，問幼兒其圖形的名稱和特徵，再出示示範半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2. 讓幼兒在圖形籃裏找出圓形和半圓形。

3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關係。

二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎麼把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡迴旁聽。

2. 幼兒討論後，教師請若干名幼兒説一説自己可以用什麼方法把圓形變成半圓形的。

3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡迴觀察。

4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1. 教師出示圓形，把圓形對摺，必須以中線為中心邊對邊對摺，對摺後，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大於整圓，也不能小於整圓。

2. 教師再次向幼兒正確示範如何把圓形變成半圓形，並驗證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，並作驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

5. 教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成裏有半圓形。

2. 教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？並請你説一説。

3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡迴觀察和指導。

4. 教師點評若干幼兒的作品。

5. 活動結束

教學反思

本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

演變是有密不可分的關係的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

2．以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特徵時，主要採用了操作法，幼兒藉助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過後，教師講解正確如何把圓形變成半圓形並示範後，讓幼兒再一次按照教師説的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特徵後，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

3. 最後藉助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平台，並能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡迴的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“遊戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

中班教案 篇3

活動設計背景

隨着社會的發展，人們對交通標誌的需要越來越多了，這一方面對幼兒也是很重要的。這是培養幼兒的自我保護意識的一個重要部分，交通標誌的認識和交通規則的提高可以增強幼兒的自我保護意識和自我安全意識。

活動目標

1. 認識目標：認識交通標誌的作用，並學習相關詞語。

2. 技能目標；激發幼兒對各種交通標誌的興趣，嘗試用語言進行表達。

3. 情感目標：增強交通規則意識。

　教學重點、難點

教學重點：使幼兒瞭解各種交通標誌的用處，並用語言進行表達。

教學難點：激發幼兒對交通標誌的興趣。

活動準備

1. 圖片。（紅綠燈，斑馬線）

2. 材料：白紙，彩紙。

3. 過馬路視頻或圖片。

4. 教師自制紅綠燈。

5. 兒歌《交通燈》掛圖。

　活動過程

一.基本環節：

［一］ 導入部分。

1.用過馬路的視頻或圖片引入。

2.圍繞視頻或圖片提問，引入交通安全標誌。

［二］ 展開部分。

1. 出示紅綠燈圖片，請幼兒自由發言，説一説紅綠燈的作用。

教師提問：“小朋友愛那裏看過紅紅綠燈？它有什麼作用？”

2. 教師念一遍兒歌《交通燈》。

3. 在室內佈置十字口場景，請幼兒表演過馬路，以加深幼兒對紅綠燈的理解。

4. 請幼兒觀察掛圖，並説出圖片內容。

5. 請幼兒畫一畫綠燈，紅燈，黃燈，一邊畫一邊説一説它們的用處。

6. 老師請幼兒跟着自己讀幾遍兒歌《交通燈》。

二．結束部分。

1. 教師小結：紅紅綠燈時交通標誌，紅燈時讓人，車停止前進的，綠燈是讓人，車繼續前進的。有了紅綠燈，人車行走就有秩序了。斑馬線，過街天橋是人們安全過馬路的地方。

2. 展開幼兒的作品，並即興表演。

三．延伸部分。

1.教師帶領幼兒過馬路，進行實地感受。

2.在相關領域進一步鞏固幼兒對交通標誌的認識和詞語的掌握。

3.將兒歌《交通燈》掛圖投放到語言區角，使幼兒繼續鞏固和理解兒歌內容。

教學反思

首先，我用過馬路的圖片使幼兒導入新課。

然後用提問方式來引導幼兒對交通標誌的興趣。

接下來在室內佈置十字路口場景，石油二廠是過馬路的感覺，並仍幼兒用所學過的詞語進行表演，給幼兒一個自由表達的義和學習環境。

本課的優點是：使幼兒掌握交通標誌的用處。瞭解俄紅綠燈的作用，又可以自由進行交流。

不足點是不足的地方就是教態不夠親切，表情不夠豐富，眼神只停留在部分孩子的身上，沒能和全體幼兒很好的交流，這是我以後需要改進的地方，也是要和其他老師多學習的地方。

中班教案 篇4

活動目標

1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，並能注意保護小手。

活動準備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個，裏面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

活動過程

1、猜謎，引起幼兒興趣。

教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、遊戲“印指紋”。讓幼兒瞭解每個人的手是不一樣的。

提問：每個人的手一樣嗎？什麼地方不一樣？你發現紙上有什麼？

3、幼兒操作，認識手的功能。

（1）、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐鈕釦、繪畫等。

提問：你是用什麼做事情的？怎樣用手做事情？

（2）、實驗：光用大拇指解鈕釦；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做實驗時有什麼感覺？這説明什麼？

小結：大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

（3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。

（4）、遊戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，説出感覺，並拿出讓其他幼兒觸摸。

小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

（5）、手勢遊戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒瞭解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

4、引導幼兒思考並討論手的重要性及如何保護小手。

（1）、假如沒有手會怎樣？

（2）、我們應該怎樣保護小手？

活動延伸：

在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。

中班教案 篇5

活動目標

1、知道跌倒、碰撞鼻子等會可能導致流血

2、知道在活動中要注意安全

3、流血時不要害怕，要尋求和配合成人的幫助並積極配合急救處理

4、能大膽、清楚地表達自己的有關經歷或感受

5、培養幼兒自我保護能力

教學重點、難點

對孩子來説，出血時應怎樣緊急處理顯得慌亂

活動準備

1、和老師一起完成“經驗調查表”

2、 演示文稿、人身體圖、標有受傷部位的布娃娃、創可貼

活動過程

一、 一起觀看演示文稿；1老師提問；“這個小朋友怎麼了？他為什麼哭？你流過血嗎？”2結合調查表，讓幼兒介紹自己流血的部位和原因。3教師和幼兒一起在布娃娃身體上標出自己曾經流血的部位。

教師總結：我們的手、鼻子等部位特別容易受傷流血。

二、 集體討論：怎樣才能避免流血呢？（讓自己身體靈活一些，慢慢走不要跑，不要撞鼻子，小心使用工具等。）

三、 通過分享和討論，知道正確應對流血的方法。

四、 利用遊戲情境，探索使用創可貼的方法：出示創可貼，引導幼兒説出它的使用方法。

五、 總結：在日常學習和生活中一定要愛惜自己的身體，注意安全，在出現緊急情況的時候不要慌亂。

六、 活動結束。

教學反思

在活動中，教師引導幼兒回憶各自的經歷並加以整理，加深了幼兒對易流血部位的認識和對流血感受的印象。幫助幼兒形成自我保護的意識。

中班教案 篇6

活動目標：

1.學習並認識數字7。

2.逐步掌握數字的大小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。

3.靈活運用點數的方法判斷事物的多少。

活動準備：

1.課件。

2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

4.1~7數字貼片。

活動重點：

認識數字7並運用點數的方法感受7以內數字的組成。

活動難點：

正確理解7以內數字組成的方法。

活動過程：

一、教師帶領幼兒做手指遊戲"咕嚕咕嚕變1~6"初步引入課堂。

二、播放課件。

教師："小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林裏，因為今天森林裏要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林裏的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?"幼兒自由作答。

三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師："小朋友們第一位參加演出的`小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾隻?""嗯，一隻小貓我們用數字寶寶幾表示?"教師出示數字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師："小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾隻?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?"教師出示數字2貼片。教師："小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾隻?"教師引導幼兒説出"1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領幼兒複習1~6的數字，並引導幼兒説出數與數之間的關係。

4.教師出示6個大象的貼片。教師："咦，小朋友們快看最後一位參加演出的小動物是誰?原來是大象啊!小朋友們數數看大象有幾隻?咦，有6只大象，是不是和上面小兔子的個數一樣都是6只啊!"5.教師故作敲門聲："呀，誰在敲門?哈哈，原來是一隻遲到的大象啊!小朋友們，仔細看，現在又來了一隻大象，那現在大象有多少隻了?1234567，哇，現在有7只大象，那我們應該用數字寶寶幾表示?對，用數字寶寶7表示!"6.教師出示數字7貼片並播放幻燈片數字7。教師："小朋友們看，咱們的數字7寶寶像什麼啊?"引導幼兒説出像鐮刀，教學兒歌"7像鐮刀割麥草"。

四、幼兒操作，幫大象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，裏面裝有6個香蕉卡片。

1.教師："小朋友們知道大象表演的節目是什麼嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以大象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道大象喜歡吃什麼嗎?"幼兒自由作答，最後給出答案，大象最喜歡吃香蕉。

2.教師："小朋友們看你們的桌子上，老師給你們每人準備了一個魔法袋，我們拿起來説個咒語(七彩斑斕七彩斑斕變變變)變一些香蕉片給大象吃好嗎?"

3.教師："小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋裏有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了大象有幾隻啊?對，有7只大象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只大象吃了?"引導幼兒説出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師："小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子裏再取出香蕉片給大象吃吧!小朋友們先説説看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子裏取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?"引導幼兒説出再拿1塊香蕉片出來。

5.教師："哎呀，有一隻大象它跟老師講説它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一隻大象還剩幾隻大象啊?對，剩6只大象，那6只大象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子裏現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!"引導幼兒説出："6填上1變成了7,7取掉1變成了6。"

五、數數看。

1.播放課件，並把剛才取掉的一隻大象放回來。教師："好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的大象已經回來了，咱們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發現什麼東西，然後來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。"

2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練説出"6填上1是7,7取掉1是6。"

3.教師："哇，這麼多小動物準備了節目，咱們的小朋友是不是也有節目表演啊!好，咱們小朋友把學習了的數字帶到數字歌裏表演送好不好!好，數字歌，小手準備!"

六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。

小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀説歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶着我們快去看錶演吧!

中班教案 篇7

活動目標：

1、欣賞各種建築，能用語言表達感想。

2、 感受人類建築的偉大。

重點難點：

欣賞各種建築，感受人類建築的偉大。

活動準備：

《小朋友的書 勤勞的人們》、各種著名的建築圖片。

活動過程：

一、欣賞著名建築出示著名建築的圖片，幼兒觀察。

提問：你能説出這些建築的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

你看了這些建築有什麼感覺？

教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建築。

二、賞奇特建築，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建築圖片，自由進行討論交流。

提問：這些建築的外形像什麼？（引導幼兒從建築的造型上説説它們的奇特之處）這些建築是幹什麼用的？（引導幼兒瞭解建築設計和功用上的關係）

三、討論交流

1、你還看見過哪些特別的建築呢？

2、教師小結。

四、感受人類建築的偉大

1、你覺得這些著名建築師著名造出來的？

2、小結。人類真了不起，能設計和建造出這麼偉大的建築。

中班教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

活動準備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動過程：

1、激發興趣，引出主題。

（1）請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢？引發幼兒討論和有意注意。（足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。）

（2）慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊説它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

（1）請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下説出自己對“圓”的感受。（很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。）

（2）請小朋友們和老師比賽好嗎？看誰在教室內找到的。又多又快（2分鐘）。組織全體幼兒在室內尋找。

（3）讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎（3分鐘）。

3、室外發現，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎？（有）多嗎？（多）讓我們一起到室外去找一找。（5分鐘）開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。

4、擊鼓傳花，聽説競賽。

（1）説明遊戲競賽規則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花

①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者説上句：××是圓形的，後由黃隊持花者説下句也是圓形的。説對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如説錯和重複別人的句子都不能貼磁片。

②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

（2）賽後，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為敗方增強信心鼓掌支持。

活動延伸：

引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

中班教案 篇9

6和7的認識

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，並會認、會讀、會寫6.7這兩個數，並能用6和7表示物體的個數及事物的順序和位置，學會比較數的大小。

2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源於生活，理解數學與日常生活的緊密聯繫，並運用於生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

二、教材的重點、難點：

本節課的重點是：會讀寫6和7，並能用6和7表示物體的個數和事物的順序。

本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想

三、教學過程

（一）複習導入

複習數數012345

（二）創設情境説一説、數一數

出示同學們值日的情境圖

1、讓學生説一説，圖上都有些什麼？

2、它們各有幾個，數一數。

3、説一説你是怎樣數的？

（三）、擺一擺、畫一畫

1、讓學生數出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什麼？

2、用7個你喜歡的圖形表示數字7.

（三）拓展應用、説一説

説説教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）撥一撥，看一看

1、

2、

3、

4、請學生在計數器上練習撥6個、7個珠子.（説一説你是怎樣撥的？）觀察直尺，説一説，你發現了什麼？比一比（6和7比較大小）猜數遊戲(6和7)

（五）説一説，議一議

出示課本圖片，共同探討6和7的意義：

（六）寫一寫

讓學生説一説6和7各像什麼？然後教師範寫，學生觀察，最後學生線描黑，再練習寫。

五、課堂小結