健康教育教案集合6篇

作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的健康教育教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

健康教育教案 篇1

班會目的：

通過班會，引導學生正確認識自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，經常不完成作業進行分析，增強學生的責任感，告訴學生應該珍惜今天的學習環境，嚴格要求自己，激發學習熱情。慢慢摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累能力的培養是成功的前提，命運在自己手裏，未來的路要靠自己創造。若想自己的夢不再是虛幻，就要先踏踏實實的走好每一步路，就在我們腳下，一直通到我們的夢想之顛！現在還小，應該從小養成習慣。

班會形式：

讓好學生們自己發言，説説自己對於學習的認識，然後再叫不經常完成作業的人談談

班會主題設計：

讓學生們從自己的身邊蒐集例子，用於班會中。

班會準備：

1、召開班幹部會議：針對班上所存在的問題，確定以《如何解決厭學問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關資料（例如：厭學導致的嚴重後果的案例；厭學心理的心理測驗題等資料）。

3、確定主持人：王思睿

班會過程：

一、班主任致辭：

我們班是一個團結友愛，上進的班級，經過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在着厭學的現象，不完成作業。為了我們在以後的日子裏更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣佈主題班會開始。

二、主持人發言：

“每個人的一生中有許多個階段，小學階段是一個打基礎的階段，養成良好習慣的開始，然而，有些同學從現在起就不完成作業，有厭學的現象，這些可怕的困惑圍繞着大家，使我們離學業的成功越來越遠，最後就影響到我們今後的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學生因厭學問題而導致犯罪的案例。”

典型案例1

林某學習基礎差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信心。而且學習目的不明確，容易受網絡、遊戲的影響，把本來應該集中在學習上的注意力轉移到其他愛好上。再加上父母對孩子過於溺愛，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林某出現厭學心理。於3月11日晚，林某在網吧裏玩一種用刀捅人的暴力遊戲時，由於他技術欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一遊戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網絡上殺紅眼的林某當即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的遊戲，操起網絡刀劍或槍炮，衝上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網線。沉浸在暴力遊戲中不可自拔。結果抓起網吧老闆的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網吧老闆手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最後直到警方趕到現場，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會不會坐牢？”

典型案例2

周某是個自控能力差，學習目的不明確的孩子，上課不認真聽講，睡覺，作業拖拉，敷衍了事，甚至出現抄襲現象；常常考試作弊，違規違紀，對老師的批評和教育無動於衷，甚至產生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，於是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產生對抗心理，最後一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。”某日晚上，他用牙籤瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最後導致一死一重傷。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現象，再針對我們班的厭學現象，進行分析

三、班主任發言。

主要從兩個方面闡述。

①來學校學習的目的和意義

②如何認識讀不好書的問題

四、班幹部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。

①學科厭學

我們班的某某同學因為不喜歡某中學科，而導致學習成績一直下降，一直培養不出學習興趣。

②過敏性厭學

過敏性，即一種在學習情境刺激下產生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。

過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發生於上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學習、急於取得成效的學生，當其產生厭學行為後，一方面感到很深的恐懼、擔憂，另一方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。

③潛意識條件性厭學

我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿並情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學生，上課總是不能專心聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業。

④非過敏性厭學

某某在一開始就是那種典型學習困難學生，學習成績在班級後面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，後來成線連連下跌。分數一次比一次低。

非過敏性厭學不只是對某個學科表現出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類學生中有一部分是長期學習落後並比較認同現狀的學生；另一類是在經過長期努力之後進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。

五、主持人發言：

“看到大家總結的幾種厭學現狀，我深感痛心，我們以後是繼續這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態度去面對？經過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施。現在與大家分享：

①緩解學業焦慮

選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。

未來對於每一個人來説都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，如果現在不學習，產生厭學心理，對我們今後的發展有很大的影響。

②正確看待信心問題

1、對自己有一個客觀、全面的評價。

2、體驗內心的喜悦感和成就感，要相信之所以失敗是由於自己努力不夠或無效努力。

3、制定階段性目標。

4、在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

5、增強自信心。

6、樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對於成功同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步，當出現某種厭學情緒時，應敏感地意識到，並提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步，儘快着手擬定一份複習計劃學習。

第三步，努力學習，養成良好習慣

六、主持人小結：

“通過今天的班會，我們受益匪淺。再大千世界裏，遇到不如意的人和事數不勝數，那麼我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態度去面對它呢？現如今我們這一代普遍與家長存在着代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會課，我們班又應該以一種什麼樣的面貌去面對以後的課程，我們拭目以待，期待着轉變。在今後的學習生活中，我們要在班主任的帶領下把我們班建成一個優秀的班級體。

七、班主任評價班會：

我們的這次班會非常成功，希望同學們一起努力！

厭學現象導致的後果是很嚴重的，如果不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個優秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現象遠離我們班。

健康教育教案 篇2

學習目標:

知道水的用途。

教學重、難點:

用一些途徑知道水的用途。

教學準備:

葉子

教學過程:

一、導入

1、同學們，我們的地球表面有百分之幾是水？

2、板題

二、説一説

1、同桌互相説説水的用途。

2、填寫在書上第一頁。

3、彙報。

4、如果沒有水，我們的生活將會怎樣？

三、小實踐

怎樣證明植物和動物體內有水？

1、小組合作做擠葉子的實驗。

2、彙報實驗結果。

四、辯一辯

1、動物體內也有水嗎？

2、運動後出汗了，我的體重減輕了。

3、還有其他方法驗證生命體內有水分嗎？

五、小結

板書設計：

1生命之源——水

水的用途

植物和動物體內有水

健康教育教案 篇3

設計思路：

隨着經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人 的一個重要標誌。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和願望有衝突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據小班幼兒年齡特徵：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易衝動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，活動始終以遊戲貫穿始終。將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、製作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導入—>認識高興和生氣的表情—>説説高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的遊戲

(一)語言導入

1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師説的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情

1、説説高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)説説高興與生氣的事

1、卡片聯想。

(1) 説説高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起説)。

(2) 遊戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒説説卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎麼樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活經驗聯想，引導幼兒説説高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什麼高興的事?高興的時候你會怎麼樣?

(2)生氣時可以做些什麼?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人説出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意願選擇材料製作臉譜。

(五)做做高興的遊戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的遊戲。(老鷹抓小雞的遊戲)

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎麼做?

健康教育教案 篇4

第一課學會聆聽

一、目的要求

1、養成認真傾聽的習慣。 邊聽邊思，會評價。

2、學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衞生。

培養廣泛閲讀的的興趣和習慣。

3、培養持之以恆的學習習慣。

二、課前準備

1、學生了解自己的壞習慣。

2、瞭解小學生良好習慣的養成。

三、教學過程：

1、導入：

討論“生活角”的內容，説出昆昆有哪些壞習慣。

2、三位“學習醫生”走上講台，面向全體同學就座。

3、認真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。

通過“忽冷忽熱”小實驗，你明白了什麼道理?

4、分組朗讀下面的兒歌

5、制度一份克服個人不良學習習慣的計劃。

請同學或家長監督，幫助自己克服不良的學習習慣。

第二課 我是什麼樣的人

教育目標：

教師：瞭解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：瞭解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。

一、 導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們通過這節課的學習，讓大家瞭解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然後請學生念一遍。最後教師講解課文。

三、 課堂活動

d) 請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i、當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦?

1、立刻行動起來，改正自己的缺點。

2、反正是老毛病，不改也過得去。

3、我的優點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在( )裏。

ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦?

1、把不滿的話憋在心裏。

2、想方設法為自己的缺點辨解。

3、與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在( )中。

e) 採花遊戲

四、 實踐指導

a) 演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，並向同學宣讀演講要求。

目的是瞭解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

b) 老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

v、敢於同他人競爭

vi、從心理諮詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然後全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、 教師總結

第三課 新學期的打算

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：瞭解制訂目標的意義和作用，學會設計適合於自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、 導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什麼新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什麼要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、 講授新課

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多麼重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

三、 課堂活動

1、 議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

(1) 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什麼作用?

(2) 王濤和桑蘭的目標是什麼?

(3) 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派代表在全班發言。

目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、 畫一畫

教師給每個學生髮三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什麼都行。(一分鐘後)請你在白紙2號上畫一隻小企鵝。(一分鐘後)請你在白紙3號上畫一隻黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、 寫一寫

教師：(讓學生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的'具體做法。

四、教師總結

第四課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，瞭解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，瞭解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，並與老師建立深厚的情感。

一、 導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、 講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、 課堂活動

1、 議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

(1) 課文中的“我”是如何進步的?

(2) 為什麼説毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典範?

(3) 你和老師的情誼如何?

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然後各組選派代表發言。

目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、 説一説

教師在黑板上寫出三個問題：

(1) 你心中的老師是什麼樣?

(2) 你説説老師做得好的是什麼?

(3) 你認為老師不足的是什麼?

教師：請一位同學念一遍，然後大家思考一分鐘，最後自由發言。

目的是讓學生説出對老師的想法和看法，便於老師改進工作，增進師生情感。

3、 寫一寫

教師：(讓學生將書翻到指定頁)默讀一遍後，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，瞭解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、 做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什麼做法嗎?想一分鐘後，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、 表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，並以 純真的愛回報給老師。

四、 實踐指導

1、 做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什麼會這樣做呢?請同學們考慮一下，然後自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、 小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第五課 我的優點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關係到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎?今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然後讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、 議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

(1) 你能説説課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?

(2) 以前你是怎樣評價自己的?

(3) 你能愉快地接受自己的缺點嗎?

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派一位同學發言。

目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、 説一説

教師在黑板上寫出三個問題：

(1) 你是怎樣一個人?

(2) 説説你的優點和長處?

(3) 説説你的缺點和不足?

教師：請一位同學念一遍題目，然後思考一分鐘，最後自由發言。

目的是讓學生試着自我評價，並找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、 寫一寫

教師：(讓學生將書翻到指定頁)我先説説題目要求，然後大家默讀一遍，最後請同學們認真填寫，填寫後，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、 畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，並對自己的長相作出實事求是的評價。

5、 談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然後請一位同學念一遍。

教師：我現在請三位同學按着剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什麼不敢在同學面前大聲説話，上課為什麼不敢大膽發言?

學生：(略)

教師：你曾產生過焦慮、自卑、鬱悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?

學生：(略)

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰?過低評價自己的是誰?過高評價自己的是誰?

學生：(略)

目的是瞭解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

五、教師總結

健康教育教案 篇5

設計思路：

進入大班，我發現有部分孩子出現了換牙的情況，雖然人數不多，但孩子對換牙並不瞭解，有的孩子還產生了恐懼心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恆牙已經長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐懼不願意拔。

其次還有部分孩子由於乳牙保護不周，長的不好，出現了齲齒，也就是我們常説得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何保護新牙齒就顯得很重要。

針對以上兩個原因，我選擇了這個活動。

活動目標：

一、知道換牙是一種正常現象，不用害怕。

二、圍繞換牙進行討論，並大膽表達自己的見解。

三、瞭解換牙時應注意的衞生，並學會保護新牙。

活動準備：

活動前瞭解本班幼兒換牙的情況：部分幼兒已開始換牙。乳牙圖片、恆壓模型；

活動流程：

故事導入——經驗交流——表達表現——經驗提升

活動過程：

一、教師講故事，引起幼兒興趣。

有個小朋友叫東東，是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起來後，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小朋友們吃得真高興。這時候，東東突然"哎吆哎呦"的叫個不停，這是怎麼回事呢？原來東東有顆牙齒鬆動了，快要掉了，剛才呀吃蘋果的時候不小心碰到了那顆牙，可疼了。

1、師問："東東的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來説説換牙是怎麼回事？"

2、幼兒回答

3、教師小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，隨着我們慢慢地長大，到了五六歲的時候，乳牙會慢慢脱落，開始長出新牙，長出的新牙齒就叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脱落長出恆牙，就叫"換牙"。

二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衞生知識。

請班上個別牙齒鬆動的或牙齒脱落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺？誰想問問她們？

提問：

1）、如過你的牙齒鬆動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來？為什麼？

2）有小朋友喜歡用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎？為什麼？

3）有些小朋友乳牙還沒掉，恆牙已經長了出來了。這該怎麼辦呢？

還有些小朋友牙齒掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎麼辦呢？

4）小朋友還有關於換牙的問題要問嗎？

師小結：原來我們在換牙時不用害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，如果乳牙還沒掉，恆牙已經長了出來了，這時候就要請醫生拔掉乳牙。對換牙出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

三、如何保護牙齒

1）當我們換牙的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？

2）交流幼兒的保護牙齒的方法。

3）給每位孩子發一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，（提示幼兒可以早上畫太陽，晚上畫月亮。如果早上刷牙在太陽下面畫"鈎鈎"晚上刷牙在月亮下面畫"鈎鈎"）

看看大家能不能做到堅持早晚刷牙？

活動延伸：

1）説説除了這些方法，還有其他保護牙齒的方法嗎？

2）師小結。平時換牙時，如果還有什麼問題。可以問問大家。也可以問問保健老師。我還要告訴大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確的刷牙方法，好嗎？

活動效果：

本節課氣氛比較活躍，幼兒能積極地表達自己的想法和看法；基本懂得了換牙是一種正常現象，知道了保護牙齒的方法；但對於保護的堅持，有一定的難度。

健康教育教案 篇6

活動目的：

對學生進行心理健康方面的教育。

活動內容：

1、分析案例。

2、學習心理健康方面的知識。

活動過程：

一、談話：怎樣才算真正的健康？

主持人：同學們，我們在學校裏一起生活、學習。遇到下列情況，你會怎麼辦？

1、上課不注意聽講怎麼辦？

2、如何提高學習成績？

3、我不知如何面對期末考。

4、擺脱成績不佳的陰影

5、提高自己的注意品質。

6、做好考試前的複習。

7、厭學了，怎麼辦？

8、成績直線下降，我很自卑。

9、不及格，我懷疑——

10、大膽與人交往。

11、同學對我有成見，我該怎麼辦？

12、如何處理好師生關係？

13、怎樣改善人際關係？

二、組織學生討論：

1、小組內選擇幾個話題進行討論。

2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發表自己的見解。

三、分析案例

1、找生讀案例。

2、討論：結合第8、10、13，幫這位同學走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什麼好的辦法？

3、學生髮表看法。

四、取長補短

想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今後你應該怎麼做？

五、。