小學體育教案模板錦集九篇

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的小學體育教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學體育教案 篇1

執教：熊文琴

教學內容：1、利用腳內側踢、傳球

2、遊戲：模擬射門

教學目標：通過本課的學習，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養成從小吃苦耐勞的精神。全面發展學生身體的協調性，柔韌性，靈敏度，增強學生體質。培養學生團結協作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規則、重紀律，服從裁判等優良品質。

教學重、難點：利用腳內側正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學過程：

1：準備活動

（一）集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球遊戲

（三）學生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢、傳球。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢、傳球動作要領並示範：

要求學生用腳內側踢球，踢球的後中部，踢得直，有力量。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感後，再進行傳球練習。

（1）學生分組進行對牆踢球練習，教師巡迴指導。

（2）師生交流為什麼要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。

（3）請技術好的同學示範，師生評價。

（4）在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立於平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規範動作）

（5）動作小結

（二）遊戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：，同學們，點球大戰開始囉，我們現在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發球點，要求學生利用腳內側進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示範，並講解遊戲規則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。

4、整理與放鬆：

收球遊戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然後到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕鬆愉快的音樂作整理與放鬆活動。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況，提出今後的改進意圖。

（4）師生再見，下課。

小學體育教案 篇2

一、活動目標：

1. 通過討論交流，我能説出上體育課前的準備。

2. 通過教師講解，圖片展示，我能説出參加體育課的注意事項。

二、課前準備：

製作課件，顯示有關內容及收集、查閲到的相關資料.

三、教學過程

（一）．上體育課時衣着上的注意事項：

上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如單雙槓、鉛球……所以為了安全，上課時衣着有一定的講究。

（1）上衣、褲子口袋裏不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖鋭鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

（3）頭上不要戴各種髮卡。

（4）儘量不要戴眼鏡。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。

（6）衣服要寬鬆合體，最好不穿鈕釦多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿着運動服

（二）．討論提高

1. 小組討論：為什麼不能帶硬質物品？

2. 師生共同總結並展示討論結果，以警示硬質物品的危害性，從而提高安全意識。

（三）．不同天氣，學生在體育活動時應注意的問題。

（四）．體育運動前的準備活動：

進行鍛鍊之前，先熱熱身（特別在冬季進行體育鍛煉的時候).

（五）.體育課應注意哪些安全事項？

體育課在小學階段是鍛鍊身體、增強體質的重要課程.體育課上的內容是多種多樣的，因此特別要注意安全。

1． 短跑等項目要按照規定的跑道進行，不能串跑道。

2． 跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。

3． 在進行投擲訓練時，一定要按老師的口令進行。

4． 在進行單、雙槓訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的

墊子。

5． 在做跳馬跳高練習時，一定要有保護措施。

6． 在做墊上運動(前後滾翻等)項目時，要嚴肅認真，不能打鬧，

以免發生扭傷。

7． 參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，自覺遵守

競賽規則對於安全是很重要的。

（六）參加運動會要注意什麼？

運動會的競賽項目多、持續時間長、運動強度大、參加人數多，安全問題十分重要。

1． 要遵守賽場紀律，這是確保安全的基本要求。

2． 沒有比賽項目的同學要在指定的地點觀看比賽。

3． 參加比賽前做好準備活動,以使身體適應比賽。

4． 在臨賽的等待時間裏，要注意身體保暖，春秋季節應當在輕便

的運動服外再穿上防寒外衣。

5． 臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。

6． 比賽結束後，不要立即停下來休息。

特別注意：

1.選擇適合自己的項目和運動量鍛鍊。

2. 劇烈運動以後，不應暴飲，也不可馬上洗浴.應做一些放鬆整理運動(如慢行舒腿等)。

3. 課間不要進行劇烈運動。

4. 飯前飯後不要參加體育運動。

5. 飯前飯後不要參加體育運動。

（七）小結

兒童少年正處在生長髮育的旺盛時期，積極參加體育鍛煉，對身心的健康發展是非常有益的。

只有注意運動衞生，科學地、合理地參加鍛鍊，才能達到健康的目的。

小學體育教案 篇3

小朋友們從小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課。這是國家規定的安排在課表上的課程，每個星期要上四節體育課。

什麼是體育課?

為什麼要上體育課?

怎樣上好體育課呢

體育課安全基本常識

1、必須穿運動服和運動鞋上體育課;

2、上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖鋭、堅硬物品;

3、再課前1分鐘到達規定地點，隊形整齊，準備上課;

4、體育課中要聚精會神，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不做非要求練習內容;

5、下課前要整隊集合，認真聽取老師和同學對本節課的小結。

田徑內容安全注意事項

一、跑

1、上下肢協調配合，防止身體重心過分前傾而摔倒。

2、慢跑時不能擁擠，防止相互影響而絆倒摔傷。

3、跑步練習中，非練習者嚴禁在跑道上停留，防止相撞而受傷。

4、短跑及接力跑各行其道，嚴禁串道，特別在遞棒後，要在原跑道緩衝。

5、準備活動必須認真完成，結合專項練習，充分活動身體各部肌肉、韌帶、關節。

6、嚴禁用起跑器接力棒等器材打鬧。

二、球類安全教育內容如下：

教學內容包括：熟悉球性練習、技術練習、戰術練習、教學比賽等。

在進行體育活動前：

1、教師首先要檢查場地、器材是否安全。

2、學生自己檢查服裝，不要攜帶堅硬物品。

3、在準備過程中儘可能把準備活動做好，把各關節活動好，降低肌肉的粘滯性。

4、在做專項準備時學生要在思想上重視，因為這一點非常關鍵。

5、在基本部分中要特別注意踝關節(籃球、排球)易外傷害。

關於課外體育活動的幾點説明：

1、課外體育活動課是學校統一安排的一種體育活動課。

2、課外體育活動課是在體育組的協調下，班主任的組織下，才可進行的活動課。

3、任何年級或班級都不能以課外活動為理由，在沒有班主任在場組織的情況下，將學生放到操場進行任何體育活動。

4、體育教師在沒有得到學校安排課外體育活動的通知以前，不得將體育器材借給學生。

5、其他學科教師在體育活動課時間留學生必須把所有學生數量及姓名以書面形式通知執教教師。

關於免體問題的幾點説明：

1、學生有先天性或後天嚴重生理疾患情況的應予免體。

2、學生和家長對於這個問題要及時通報給學校和體育教師，負有告知義務。

3、在申請免體時，應持有區級以上醫院證明，到學校教務處申請經批准，可以免體，免體生不得參加劇烈性的體育活動。

3、下課

小學體育教案 篇4

學情及教材分析：水平二（四年級）小學生正處於長身體時期，身體尚未定型，發育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學習體驗，但是學習情感和學習態度相對不穩定，因此把技能教學融入

遊戲中是有效的教學途徑。水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎上發展的，主要安排了發展投擲能力的遊戲、投準與遊戲和擲遠與遊戲三個方面的教學內容。投準與遊戲，是

水平二投擲教學的主要內容之一，教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學生能將投擲物投中一定的目標，培養目測力、準確性和時空感；全面提高學生投擲的能力；吸引學生主動、積極地參與

投擲練習和遊戲；發展學生的自尊、自信和進取向上、活潑愉快的心理素質，是水平二投擲教學的主要目標。

設計思路：本課將投擲與遊戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發揮場地、器材功能作用，做到一物多用。通過採用擲紙飛機、投擲紙球、紙球投準、衝過火力網等遊戲活動，用活潑、有趣和

可以達到的目標，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在遊戲教學中滲透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。在教學中，給學生更多的練習機會，加強教學組織，

採取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學的實效。

教學目標：

1、通過本課投擲遊戲的`學習，培養學生的目測力、投準的能力和時空感，同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發展學生的投擲能力。

2、通過一系列投準遊戲培養學生對投擲活動的興趣，激發學生參與體育活動的積極性。

3、在投擲活動中養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣。

教學重難點：

重點：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協調用力

在本課教學中，不足之處是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。

小學體育教案 篇5

一、設計説明：

本課是以軟式排球為載體，根據三年級學生的個性發展特點以及興趣和愛好，以學生的主動發展為目標，給學生充分自主的活動機會，吸引學生的興趣，讓學生主動參與，使學生得到充分展現自我的時機，從而使每個學生在認知上，情感上和態度上積極發展，成為學習的主體。

二、教學目標：

1、認知目標：通過啟發、引導學生自創各種耍球方法，讓學生初步瞭解軟排，培養學生的球感與興趣。

2、心理目標：培養學生的自我表現力和自信心。

3、情感目標：開拓學生時空，通過啟發，發展學生創造性意識和實踐能力。

4、人際交往目標：團結幫助同學，認識自我的價值與能力，學會欣賞他人。

三、課的過程：

1、在浪漫優美的鋼琴曲《獻給愛麗思》中開課，教師和學生一起做一套球操，學生可以模仿，也可以自編或改編球操，給學生自由發展的空間。

2、教師通過啟發，誘導，指導，學生之間相互幫助的耍球，探索軟排的各種耍球的方法，並不斷創新。

3、最後讓學生在《兔子舞》的旋律中鞏固各種耍球的方法，教師參與學生學習，模仿學生的動作，營造和諧寬鬆的學習氛圍，創建共同學習，互相學習的氣氛，培養學生自主學習的興趣。

四、過程與分析：

（一）、準備部分：5’

1、常規。

2、球操：

動作：伸展—體側屈—體前屈—全身—跳躍

教法:1、教師聽音樂與學生一起練習.

2、學生模仿練習,可根據音樂自編或改編球操.

要求:動作優美,自然協調.

（二）基本部分12’

教法：1、學生拋一拋、接一接、摸一摸、拍一拍、擊一擊、按一按、用頭頂一頂會有什麼感覺。

（五彩的軟排，對於充滿好奇的孩子，更具有無法抗拒的魅力，想親手去玩一玩，體驗一下軟排的魅力，從而吸引學生的注意，培養學生的興趣。）

2、引導：“好玩嗎”？、

（小結剛才的玩法，平穩過渡到下一環節。）

3、進一步引導，動動你的小腦筋，你會創造出更多的耍球方法嗎？

（通過初步的摸、按、拍、擊等方法後，進一步學習軟排，也可以在教師的引導、示範下，提高一個玩的程面。）

4、平時觀察到的動作，模仿練習或自創練習。

（讓學生有足夠的自由發揮空間，讓學生達到一個玩高潮。）

5、倆人或多人合作練習。

（拋、接、擊、打等方法，讓學生在合作中滿足自我表現欲，使其在合作中，相互學習，提出問題，解決問題，動作得到昇華，充分體現合作精神和人際交往能力。）

6、遊戲組合性活動。

（用遊戲如：軟彈弓，打空中球，逗猴子等遊戲，讓學生進一步熟悉軟排，激發學生的學習興趣，使學生更好的掌握動作，發展個性，使學生達到又一個新的高潮。）

7、小結。（讓學生認識軟排，安全性強，具有休閒、趣味性，使用便利，綠色環保等特點。）

（三）結束部分3’

1、放鬆整理，《兔子舞》》

教法：根據音樂在本節課的基礎自編自演。

要求：動作優美，有節奏。

2、學生小結。

3、下課，師生再見。

小學體育教案 篇6

途中跑技術；遊戲：盯人追擊

教學

目標 初步掌握耐久跑的技術；

發展學生有氧代謝能力，促進身體全面發展；

通過學習，培養學生的自信心，堅強意志，體驗耐久跑的樂趣。

部分 教學情景

教學內容 運動量 教 與 學 的 方 法

時間 次 數

一、集合整隊，報告上課人數，師生問好，考勤。

二、宣佈本單元教學計劃：根據《義務教育體育課程標準》精神、教材及小學生實際，教學程序及課次安排如下：

第1次課：學習“途中跑”技術；

第2次課：學習耐久跑的起跑及加速 跑，定時跑的動作方法；

第3次課：學習全程跑的體力分配方法。

三、宣佈本課教學目標，簡述教學 過程、要求及目的。

四、安排見習生。

五、檢查、整理服裝。

六、隊列隊形練習。

1` 組織：四列橫隊

☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆

教學要求：

精神飽滿，專心聽講；

嚴肅認真，隊伍整齊，遵守紀律 記清本單元教學安排，積極主動地學習；

見習生當好老師的助手；做同伴的知心人、學習中的好幫手。

一、走、跑約400米。

二、熱身操：

（一）各部位關節活動；

（二）原地擺臂

（三）原地小步跑；

（四）原地亮抬腿；

（五）原地弓步交換跳。

三、誘導練習：

後蹬跑30~50米乘2~3次。

7` 組織方法：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

教學要求：

隊伍整齊，放鬆自然跑進；

認真做操，動作到位；

後蹬跑時，注意蹬擺的結合。

反思：通過本課學習，培養學生的自信心，堅強意志，體驗耐久跑的樂趣。

小學體育教案 篇7

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中掌握韻律繩操7—9節，感受韻律節奏感。

學習內容：韻律繩操

學習步驟：

一、自主練習，充分活動

教師活動：

1、集隊，瞭解出席情況，宣佈學習目標、學習內容。

2、組織學生隊列練習：向左、右、後轉動。

3、佈置練習要求：兩人一組練習三種兩人配合的跳繩練習，並能把這三種練習做得比較熟練。

4、組織學生柔韌練習。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令按要求，認真地體驗行進走的節奏和動作要求。

3、按老師的要求分散練習，充分活動肢節，充分體驗跳繩的樂趣。

4、藉助欄杆進行壓腿。

組 織：四列橫隊、分散

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二、合作學習，掌握動作

重 點：繩操的7—9節動作。

難 點：第八節跳躍的節奏和第九節繩的纏繞。

教師活動：1、組織學生複習1—6節動作。

2、示範第七節動作，並口令指導學生進行模仿練習。

3、示範第八節動作，並口令指導學生進行模仿練習。

4、示範第九節動作，並口令指導學生進行模仿練習。

5、組織學生聽音樂，隨音樂節奏完整練習。

6、提出要求，組織學生分組鞏固動作。

7、聽音樂集體複習全套動作。

學生活動：

1、找一個夥伴進行復習，聽音樂隨示範複習前六節。

2、認真模仿第七節動作，體驗踩繩時的直腿動作。

3、隨示範模仿第八節動作，體驗兩種不同跳繩的節奏。

4、隨示範聽口令模仿第九節動作，體驗繩的纏繞動作。

5、隨示範，聽音樂初步嘗試連貫動作。

6、按老師提出的要求，在小組長的帶領下認真複習最後三節動作，把動作練習得比較熟練。

6、聽音樂熟練地隨示範複習全套動作。

組 織： 四列橫隊、在規定場地內分散練習

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三、 説説學學，身心放鬆

教師活動：提示學生進行交流，組織學生放鬆

學生活動：向你最好的夥伴説説今天所學的三節操的名稱，説説學後的感覺。

聽音樂，在小夥伴的帶領下進行柔韌放鬆。

組 織：散坐在草地上

小學體育教案 篇8

一、指導思想：

本課以“健康第一”的課程理念為指導思想，以《體育（與健康）課程標準》為依據,根據小學四年級學生的生理、心理特點，結合課程資源的開發，設計了“武術基本功組合”一課。，通過激趣引導、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價的教學程序，採用由易到難、層層遞進的教學組織方法有效地將感知、思維、實踐活動和能力的提高緊密結合，努力達成本課主要學習方面的教學目標。

二、教學特點：

1、正確進行武術的教育，

學生在電視裏看見的武打動作都是被加工和誇大的，長期以來大多數學生都形成不正確的武術觀念，本課通過基本功的逐步深入教學，讓學生形成正確的武術素養，引導學生有目的的進行一系列的身體練習，發展綜合能力。

2、拓展學生思維空間，培養團隊協作意識

通過創編武術基本功動作組合，拓寬學生的思維空間。在自主、合作、探究、創新、拓展等一系列教學活動中，培養學生的合作意識，創新能力以及團體協作精神。

3、尊重學生興趣差異，學習方式多樣獨特

以學生髮展為中心，創設相對開放的教學環境。根據學生素質能力和興趣差異，採用自主選擇性學習、合作研究性學習、創新拓展性學習等方式，充分體現“人人受益”的體育新課程理念，在寬鬆和諧的教學環境中，使學生個性得到張揚、能力得到發展、團隊合作意識得到培養。

三、課的流程：

1、活躍身心階段：通過古代故事“聞雞起舞”的情景設置，在中國功夫的伴奏下，學生散點、自主或兩人組合模仿電影中的武打動作，導入本課課題。

2、學習技能階段：通過教師表演、師生互動的形式進行武術基本功河基本功組合的學習，採用層層推進的教學方法，使學生初步學習和掌握武術基本功動作組合，發展其能力。

3、拓展能力階段：通過學生分組創編武術基本功組合動作的練習，進一步啟迪和拓展學生的思維空間，學以致用滿足學生求新、求異、求成功的慾望。

4、身心恢復階段：在美妙動聽的音樂聲中，師生互動翩翩起舞，樂曲、舞姿令人陶醉，達到調節身心之目的。

小學體育教案 篇9

一、設計理念

教學過程必須緊密聯繫學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂於探究、嘗試。基於以上認識，我把紙飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步瞭解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學目標

1．繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣。

2．通過紙飛機投擲，瞭解投擲的基本要領：肩上屈肘──獲得好的出手角度、快速、有利揮臂出手速度，並知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關係。

3．通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力。

4．教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向。

5．引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

三、教學流程

（一）激趣導入

師：小朋友們，想當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯衝、斤斗……）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身課堂學習中，從而成為課堂的主人]

（二）體驗—探索—感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯!現在老師宣佈我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠。

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員。

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”並給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那麼怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡迴到各組引導學生互幫互學，共同提高）

再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議並命名獎勵。

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示範、指導放在學生練習、感悟之後，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

（三）提高—鞏固—展示

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣佈飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

（宣佈“演習”規則，輪流由四一五名學生扮演“偵察機”衝過其他同學“伏擊”的“陣地”）

師：（緊張地宣佈）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛鍊、提高]

（四）輕鬆愉快，交流分享

師：勝利嘍！看，羣眾來慰問戰鬥英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放鬆小遊戲：犒勞飛行員）

師：（指着“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢着成為“保衞祖國”“英雄”的成功和喜悦）

[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐後的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以儘可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高]

四、課後反思

本課採用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間裏，積極投入的行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦並用，身心真正“活動”了起來。

由於本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由於是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心裏沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由於紙飛機材質和製作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多餘的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之後，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課後他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識後我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的製作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事後，我在該班以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。一段時間後，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。