幼兒園中班語言教案《仿編兒歌-快樂的小屋》(附反思)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《仿編兒歌-快樂的小屋》(附反思)，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標

1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。

2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。

3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

知識點：

1、兒歌句式：xx（誰）……（在做的事情）

兒歌內容：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都説，這真是一間快樂的小屋

2、仿編兒歌：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

小螃蟹用大鉗子做窗簾

布穀鳥來到小花屋唱歌

大家都説，這真是一間快樂的小屋

活動準備

教具：《快樂的`小屋》PPT

座位安排：雙U型。

前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、蒐集相關的圖片，瞭解動物的本領

活動過程

（一）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。

——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相説一説！

——誰願意來説一説哪個小動物給小花屋幹了些什麼？

（關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋幹了些什麼”説出來）

——他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來説一説！

——還有誰願意來説一説哪個小動物給小花屋幹了些什麼？

——大家一起告訴我他説的是什麼？

（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式

1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，瞭解兒歌內容

——到底有哪些小動物給小花屋幹什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）

——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來説一説都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都説，這真是一間快樂的小屋

2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

——咦，到底你們説的和兒歌裏面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）

——誰願意來説一説你聽到了什麼？

——小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）

小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裏種上了花草？）

紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）

蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）

——大家都説，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼説的？）

3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。

——小朋友真棒，那現在我們一起來看着圖片，完整的大聲的説一遍吧！（完整播放PPT）

——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、温柔的聲音説一遍兒歌呢？

三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

——誰願意來説一説為什麼説這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）

四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

——除了兒歌裏的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？

——你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌裏去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相説一説吧！

——誰願意把你編的兒歌説給大家聽一聽？

——好，大家一起來説一説吧。

——還有誰願意把你編的兒歌説給大家聽一聽？

2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。

五、延伸活動。

——小朋友們説了這麼多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！

活動反思

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。