兩三位數乘一位數教案

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的兩三位數乘一位數教案，希望能夠幫助到大家。

兩三位數乘一位數教案 篇1

教學內容：

教材第6頁5-9題

教學目標：

1、通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯繫，進一步認識倍。

2、培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3、培養學生善於動腦的良好習慣和學習數學的興趣。

教學重點：

進一步建立“倍”的概念。。

教學難點：

理解“倍”的本質含義。

教學準備：

課件

教學過程：

一、口算訓練。（想想做做第5題）

20x6=答案

4x80=答案

600x9=答案

5x700=答案

50x6=答案

3x800=答案

二、激趣導入

1、拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數，老師有節奏地拍出表示幾倍的次數。

①生1拍：xx。老師拍4個2下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？

②生2拍：xxx。老師拍3個3下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？

2、談話：大家表現得真棒，説明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰？

三、鞏固練習

1、完成想想做做第6題。

先讓學生自己讀題，然後説一説如何測量線段的長度，要注意什麼？最後讓學生獨立完成，並説説解題思路。

2、完成想想做做第7題。

學生獨立完成，並説説解題思路。

3、完成想想做做第8題。

（1）觀察圖，你知道了什麼？

（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎麼求出幾倍的？

（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎麼求出幾倍的？

4、完成想想做做第9題。

（1）自行車的輛數是電動車的多少倍？你會列式嗎？

（2）還能提出哪些用除法計算的問題？

四、課堂作業

補充習題

兩三位數乘一位數教案 篇2

教學內容：教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6

教學目標：

1、引導學生體驗估算的過程，初步瞭解兩、三位數乘一位數的估算方法。2、培養學生的估算意識。

教學重難點：能正確進行兩、三位數乘一位數的估算。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、激趣導入

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：

“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”

[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：

如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎麼知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎麼説的？

2、怎麼才能知道8x29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。]

4、因為8x30﹦240，所以8x29的積比較接近240。我們可以列成8x29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習。

1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32x6

49x5

218x4

581x2

[組織學生小組討論，然後全班交流，説明各應看成幾百或幾十。

説明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。]

2、完成教科書第70頁“做一做”。

[先由學生獨立計算，然後集體訂正答案。結合訂正答案的過程

讓學生説一説估算的過程。]

2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結

這節課開頭我們碰到了什麼問題，是怎麼用數學的方法來解決的？你有什麼感受和體會？

五、作業設計

1、完成P73——1

先獨立完成，寫出過程，指名説一説

2、完成P73——2、3、4

引導學生看圖理解題意，列算式估算

3、完成P73——5

先不做，讓學生説説每個小題怎麼估算，統一方法後再算

4、完成P73——6

三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]

六、板書設計

兩、三位數乘一位數的估算乘法

三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？

29x8≈240（元）

30x8＝240（元）

答：帶250元錢去夠。

[教學反思]

這部分知識使學生髮現有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據實際問題採用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據具體情境靈活應用。

兩三位數乘一位數教案 篇3

教學目標：

1.探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”的規律。

2.探索並掌握一個因數中間有0的計算方法，理解算理。

3.結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。

4.經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習。

教學重點：

1.掌握“0和任何數相乘都等於0”的規律。

2.掌握一個因數中間有0的計算方法。

教學難點： 理解一個因數中間有0的乘法的算理。

教學準備： 多媒體課件教學

教學過程：

一、創設情景:

1.快速口算：(屏幕閃現後隱藏)

200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0

設疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?

2.揭示研究問題：有關0的乘法

二、探索新知

1. 探索 理解“0與任何數相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得並不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什麼收穫呢?(出示小貓釣魚圖)

師：3只小貓一共釣了多少條魚?你怎麼看出來的?

師：你能用加法算式表示嗎?生説師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎?指名彙報，學生回答師板書：0×3=0

或3×0=0

師：你是怎麼知道得數是0的?生答出：因為3個0相加等於0，

所以0×3=0。

4、師：剛才我們已經知道了0和3相乘等於0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=

指名彙報，説説你是怎麼知道的?(7個0相加等於0)

教師：現在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?

5、填一填：25×□=0 □×0=0

6、結合□×0=0 總結“0與任何數相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數學問題。

2.創設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看台，看!這就是其中的一個，你能看出這個看台有幾排座位，每排幾個嗎?提出問題：這個看台一共有多少座位?學生獨立計算，交流反饋。

3.師：一個看台有102個座位，那麼4個看台有多少個座位呢?

先請小朋友估計一下4個看台大約有多少個座位?(學生回答大約有400個或400多個)

師：説説你是怎樣想的?生回答。

師：那麼他估計得對不對呢?請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指着十位上的0問：為什麼十位上寫0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師：看來4個看台有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害!

三、鞏固練習

師：下面老師來考考你們：

1. 做22頁的想想做做第2題

學生做在書上(指名4個學生板演。)

反饋：集體校對得數。

為什麼後面三道題目積的中間沒有“0”呢?

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導觀察：今天計算的三位數乘一位數有什麼共同的特點?

揭示課題：乘數中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯在哪裏，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在，並訂正，集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

(1)編2箇中國結要用多少釐米?(學生獨立解答)

(2)要求還剩下多少釐米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經用去了多少釐米?

4. “想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題説説你從圖中知道了哪些信息?

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學生回答。

師問：你是怎麼估計出來的。學生回答。

四、總結

1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識?(學生回答)師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數中間有0的乘法

2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什麼呢?

五、作業

1.在課堂作業本上完成作業第22頁第4題。

2.挑戰自我：

教學反思

兩三位數乘一位數教案 篇4

教學目標：

1、使學生初步掌握一位數乘二、三位數（不進位）的'筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算、

2、培養學生的歸納推理能力、

教學重點：

掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學難點：

掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。

教學準備：

課件

教學過程：

一、複習導入

1、口算：

2、豎式筆算：

二、進入新課

1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然後再畫出下圖。）

（1）請同學看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：

（2）請同學口算出結果，並且説出算理。

讓學生經歷口算的過程，逐步使學生明白計算兩位數乘一位數我們可以把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來就是所求的積。

（3）教師説明：今後我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以

乘法。板書課題：筆算乘法、

（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）

（5）向同學展示正確算式。

教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊。

為例學習筆算

（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：

a、計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什麼？

b、積的個位是6，它表示什麼？怎樣來的？

c、積的十位是3，它表示什麼？怎樣來的？

d、積是36，是哪部分合起來的結果？

學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

並板書：

（7）教師説明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

（8）反饋練習：

2、教學試一試

（1）教師出示試一試。

提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什麼？待學生回答後，教師讓全班試做、

（2）讓一學生到黑板邊板書邊敍述乘的過程。

（3）反饋練習

3、比較例題和試一試的異同點學生先討論，最後交流達成共識）

4、反饋練習：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習

1、想想做做第2題。（學生獨立完成後集體交流。）

2、想想做做第3、4題。

3、想想做做第5題。（先讓學生説一説先計算什麼。）

三、全課小結。

筆算兩、三位數乘一位數的方法是什麼？在計算過程要注意哪些方面？