用6和7的加法解決問題教案

教學主題：《6-7的認識和加減法》

課時：第五課時

授課對象：一年級學生

【學習目標的設置】：

(一)設置學習目標的依據：

1.課程標準相關陳述

能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題。

2.教材分析

本節課是小學數學人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節解決問題課。學生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎，本節課則主要通過具體的情境引導學生初步學會從數學角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學習和意義理解、思維訓練相結合；加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感；並通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋樑，發展學生的空間想象能力。

3.學情分析

一年級學生已經熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認知水平仍舊處於啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。他們的有意注意力佔主要地位，以形象思維為主，數感方面的發展是不平衡等。結合這些我將本節課的學習目標定位在“理解”層面。

（二）學習目標

依據對目標的定位，對學生現實的'深入思考，和學習過程的對應設計。制定學習目標如下：

1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認識並理解“大括號”和“問號”的意義。

2、通過説、擺、畫等方式，能夠藉助圖畫正確分析題意，解決問題。

3、在藉助情境解決問題的過程中，體驗學數學、用數學的樂趣，初步感知生活經驗的積累與對學習對象的直接聯繫，將生活材料數學化。

（三）評價任務

任務1：交流式評價，通過學習過程中對情景圖的描述：

“(1)圖裏有什麼？(找出圖裏的數學信息和問題)

(2)怎樣解答？列出算式解答

(3)解答正確嗎？讓我們認真檢查，最後不要忘記口答。”

【評價學習目標1包含目標3達到觀察情境圖提取、發現、解決問題的方法並計算出結果。體會步驟的同時，進一步更好地提升學生的數學意識】

任務2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題並解答等練習。

【評價目標2、3，達到給定題目，我會做——我能從生活中自己發現問題、獨立解決——我能給別人出題，並判斷】