《認識10以內的數》教案

《認識10以內的數》教案1

教學方式：

提問法 談話法

教學目標：

認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。

掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學重點：

會正確讀寫，會數。

教學難點：

數字3、5的書寫。

教學流程示意（可選項）

創設情境，激趣導入

培養數感，得到學法

擴展延伸，引發多角度思考

教學過程：

一、激發興趣

小朋友們會數數嗎？誰能數一數？

從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學習認數，數數

1、打開書，觀察圖上畫的是什麼地方什麼？他們在幹什麼？

我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？

兩個人説一説，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀後面的數字。指名彙報。

結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。並請同學們説一説，生活中用1——5表示的物體。

2、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以説出哪些物體可以用數字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

3、認識2

（教學方法同上）

4、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你説一説。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（2）你還可以説出哪些物體可以用數字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。

5、認識4、5

（教學方法同上）

6、瞭解數序

數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正着數，反着數。

説説每個數之間的關係，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往後數1、2……5，也可以從後往前數5，4，3，2，1。

7、説一説誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指導書寫

這幾個數字分別像什麼？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鈎

再用手比劃，再看看紅色的數字在什麼位置，寫在哪個格里？

老師示範寫，學生用筆描一描，學着虛線的數字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。

重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養良好的學習習慣。

三、鞏固練習

1、數一數。

看圖：這是在哪裏？數一數圖中物體的個數。

2、連一連。

明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數連上線。

放手讓學生去做，發現問題及時訂正。

3、 看圖，先畫圓點，再寫數。

提示：先畫圓點再寫數。學生試做，發現問題糾正。

觀察圖上各物體的外形，説一説怎樣記住1、2、3、4、5。

4、思考題

圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

四、小結

説説你學會了什麼？

五、作業

1、2、3、4、5各寫一行。

《認識10以內的數》教案2

目標

使幼兒認識基數和序數的區別，學習辨別10以內的序數。

準備

1. 5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子塗上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨台階（側面逐級變高的形狀，以便於貼小動物），貼絨板。

2. 幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

過程

1. 認識10以內序數

（1）教師出示貼絨台階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級台階，幾個小動物。接着把小動物逐個放上不同的台階，請幾名幼兒從下面開始數，説説10只小動物分別在第幾級台階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的台階上，分別説一説自己擺放的是什麼動物，從下面開始數，擺在第幾台階，其他幼兒評判説得對不對。

2. 區分基數和序數

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再説一説從左到右（或説從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以後，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子裏有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎麼不一樣，引導幼兒進行討論。然後教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是説有幾件東西，一個是説排在第幾。

（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手裏的圖片任意排隊，互相説各個果盤的次序，並數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3. 做練習

教師指導幼兒做練習。

4. 翻數字、跳格子

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的遊戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，説出自己抽到的是什麼數，然後按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子裏，直到組裏所有的幼兒都跳進格子裏。數學教案－認識10以內的序數

《認識10以內的數》教案3

我設計的活動主要目標是認識1——10 的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，體驗數學活動的樂趣。

在我設計這個教案之前還不是很明確何為序數？經過查詢知道序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經驗想到的是火車，火車有一節一節的車廂，可以讓幼兒認識序數，從不同的方向來數第幾節車廂。但是這個對於大班的小朋友來講過於簡單，而且在我初定的目標是理解序數的含義，能從不同的物體上來運用，最後是體驗序數遊戲中的樂趣。在第二條目標上來看目標不明確，然後第三個目標過於籠統所以我目標進行了重新的定位。

接着是我起初設計的活動環節：第一個是PPT導入，出示火車，引起幼兒思考。

從第一環節，我感覺這個對於大班幼兒來説過於簡單，首先是在提問上，通過網上搜素，我把我的第一環節進行了更改：動物排隊——小動物排第幾？

1．將十種動物排列成一行，引導幼兒觀察準備搬新家的動物是怎樣排隊的。

師：小動物們要搬新家了，聽！它們坐着小火車來了。

2．幼兒説説某某排第幾？

引導幼兒用數字記下動物所在的位置，並理解數字的意義（數字表示的是動物在序列中的位置是第幾）

3．幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置：從後面看小兔子排在第幾？從前面看呢？

4．組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現在為什麼排第7，這是怎麼回事？（排列的方向變了，位置也就變了）根據變化重新為動物擺放數字。

5.幼兒分組操

（1）每組幼兒給小動物重新排隊，小朋友間互相説一説誰排第幾？

（2）教師説順序，幼兒操作給小動物排隊。

進行這樣的改動之後，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數。這個是我自己在設計的時候所沒有想到的，這樣的設計也把我之前設計的第二環節結合在了一起。從動物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動，遊戲活動，整個活動都貫穿着幼兒搬新家和火車結合在一起。而我設計的環節就是不能很好的貫穿，而且過於簡單，不適合大班年齡段。

經過這次活動的設計給我的感悟很大，首先就是沒有選好適合的年齡段，接着就是設計的環節不貫穿，過於簡單，目標也不是很好，所以在接下來的時間應該多看教案，能夠更加了解每個年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個年齡段孩子。

《認識10以內的數》教案4

設計思想：

在通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小，學生通過比較操作在具體情境中逐步建立數感和符號感。

教學目標：

1、運用一一對應的方法，學習“〉、〈、=”三種符號。

2、幫助學生建立數感。

3、能夠比較1—5各數，能夠運用三種符號。

4、初步體驗到結論的不確定性。

5、培養學生做文明人。

教學過程：

一、導入（課件）

游泳館裏要舉行遊泳比賽了，紅隊和藍隊排好了隊伍，站在旁邊的小貓咪着急了，不能比賽，不能比賽，為什麼不能比賽呢？

二、新授

1、兩組學生進行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進行拔河比賽，

學生説出理由，人數不一樣。

2、誰大誰小？學生髮現4大於3，3小於4，所以比賽不公平。

3、用大於號連接，教讀法

5、還可以怎樣表示？怎樣用符號表示？（象這樣較小數在前面，較大數在後面我們用小於號連接）

6、再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號連接）

7、書寫指導〈、〉號書寫，要注意筆畫斜着點，重點指導起筆收筆

8、如何使比賽公平？學生説理由，3=3或者4=4。

9、書寫指導=。

三、鞏固練習

1、比一比填一填

注：教學生學會看懂題意（橫看豎看）

2、填數

3、比較大小

4、多個數比較大小？

注意指導學生方法的運用

5、裏可以填幾？

6、猜猜圖中共幾人？説想法。

四、小結：今天我們學了什麼知識？

五、作業：把今天學的知識講給家長聽。

板書：例題圖

4>33<44=4

教學反思：學生能夠在運用一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小，但在教學過程中，缺少對學生的語言的訓練，個別學生在練習中沒有理解題意，無從下手。

《認識10以內的數》教案5

活動目標：

1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置

2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

3.培養幼兒的觀察力，記憶力

活動準備：

玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

活動重點：

讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置

活動難點：

在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

活動過程：

1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數

師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林裏的郵遞員，最近森林裏造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們願意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房裏有一隻小動物讓我們來告訴小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺蝟，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2（1）.師：喲，小熊今天包裏的信還沒送呢，你們願意幫它來送嗎？

（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊説：“**的信送到第幾扇門裏”）

（2）.“好了，小熊口袋裏的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門裏的小動物沒收到信？”

（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”

3.幼兒操作

師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房裏的小動物沒有收到，然後請你從籮筐裏找出來塗上膠水，給它們送去，好嗎？

4.評價

讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。

5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林裏去玩吧，玩的時候請你看一看，森林裏哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

《認識10以內的數》教案6

體現新課標的：教師通過製作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯繫身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，並經歷從日常生活中抽象出數的過程。

本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。

教學目標：

1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。

2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。

3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，並會用這些符號表示數。

4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關係，激發學生學習數學的興趣,培養良好的學習習慣.

　教學重點：理解10以內各數的含義，初步培養學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。

教學難點：寫3、5、8、0以及較大數的分與合

第一課時（重點課時）

設計：教師通過製作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯繫身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，並經歷從日常生活中抽象出數的過程。

教學目標：

讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關係。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小

教學難點：認真書寫

教學過程：

一.引入

在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這裏有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌説説，你看到了什麼，分別有幾個？

二.新授

1、出示例題圖：説説圖上畫的是什麼?用手指告訴老師物體的數量是幾.

2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊彙報教師邊板書）

（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

（3）3個小朋友玩鞦韆、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎麼排？

4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。

（1）3

（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

5．感知數的順序。

（1）．逐次感知1—5的順序。

請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎麼來的？再擺1個得到幾？3跟2有什麼聯繫？……依次感知3、4、5的來源。

（2）．整體感知。

中間數。相鄰數。搶答遊戲。

（3）教師提問，全體搶答。

3的前面是幾？4的後面是幾？誰在2的後面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的後面？3的相鄰數是幾和幾？1和3的中間數是幾？

（4）學生提問，全體搶答。

（5）同桌互相提問、回答。

（6）介紹單數和雙數。

將2和4兩個數向上推出。

為什麼老師把2和4推出來了呢？

教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？

教師演示：3根鉛筆——1對還餘1個

像3這樣，分完後還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？

6.比較大小

7.指導書寫

（1）.觀察佔格位置（要使學生一看就知道從哪裏起筆，怎麼拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的佈局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何佈局，如何書寫才美觀、漂亮。）

（2）教師先示範每個數字的寫法。把從哪裏起筆，在哪裏拐彎，在哪裏停筆演示清楚。並説明每個數字在寫字格中的佈局。

（3）接着讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。

（4）最後讓學生在書上的練習格里描和寫。

三.鞏固練習9頁

1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？

2、連線

3、看圖,先畫圓點,再寫數

4、圈一圈

四.：説説書對我們的生活有哪些幫助?

五.作業：用1、2、3、4、5分別説兩句話

板書：田格寫1、2、3、4、5

課後反思：通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。

《認識10以內的數》教案7

活動目標：

1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

3.培養幼兒的觀察力，記憶力。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

活動重難點：

活動重點：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置

活動難點：在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

活動過程：

1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數

師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林裏的郵遞員，最近森林裏造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們願意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房裏有一隻小動物讓我們來告訴小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺蝟，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2（1）.師：喲，小熊今天包裏的信還沒送呢，你們願意幫它來送嗎？

（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊説：“**的信送到第幾扇門裏”）

（2）.“好了，小熊口袋裏的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門裏的`小動物沒收到信？”

（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”

3.幼兒操作

師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房裏的小動物沒有收到，然後請你從籮筐裏找出來塗上膠水，給它們送去，好嗎？

4.評價

讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林裏去玩吧，玩的時候請你看一看，森林裏哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎?

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才幹,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

《認識10以內的數》教案8

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、複習鞏固對1-10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

　活動準備：

1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

　活動過程：

一、複習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

（2）引導小朋友觀察並説出：“哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？”

小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

《認識10以內的數》教案9

活動內容：認識10以內的序數

活動目標：

1.區分基數和序數，理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

2.能從不同的方向判定物體所處的位置。

3.體驗數學操作的樂趣

活動準備：

課件；10座小動物的家的場景佈置；幼兒操作板一份、記錄表、筆；輕音樂。

活動過程：

一、排排隊——小動物的家排在哪？

1.幼兒自由探索，記錄和自己卡片相對應的小動物的家的序號。

師：今天我們要去參觀小動物的家，在參觀之前老師有3個任務要你們去完成：①數一數一共有幾座房子，看看每座房子裏住着誰？②仔細看看它的家排在哪？③觀察後請你拿起記錄單把上面小動物的家記下來。（幼兒自由排序，並將序號寫在記錄卡上）

2.幼兒操作，師觀察

3.出示記錄單（PPT），師幼共同討論。

（1）你記的是哪些小動物，它的家排在哪？

（2）你是從哪邊開始數的？

（2）為什麼XX動物一會排第X，一會排第X？

師小結：原來，由於方向的不同，小動物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼兒操作。

1.師介紹操作材料，並提出要求。

2.將泥工板橫向操作，並操作PPT。

①從太陽標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

②從月亮標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

3.將泥工板轉成豎向進行操作活動，並操作PPT。

①從上往下數將第X顆和第X顆星星翻過來。

②從下往上數將第X顆和第X顆星星翻過來。

三、出示樓房，給新家裝門牌號。

1.標樓層號。

師：住在動物新村裏的小動物們覺得一個人住一棟房子太孤單了，就請設計師幫他們建造了一座動物城堡，讓我們來數數這棟樓房共有幾層？

①引導幼兒從下往上數，併為新樓房標上樓層號。

②師小結：原來在通常情況下，我們數樓房的時候都是從下往上數的。

2.認識門牌號。

師：每層樓房都有很多房間，我們來數數每層有幾間房？

①引導幼兒根據生活經驗，從左往右認識門牌號。

②認識已經找到家的小動物的門牌號。

四、幼兒操作，利用PPT驗證幼兒操作結果。

1.教師示範操作，幫助還沒有找到自己的家的小動物找家。

2.提出操作要求：

①根據小動物手上的鑰匙的號數找到小動物的家。

②將小動物從右邊撕下來，貼到相對應的家裏。

3.幼兒操作，師利用PPT驗證幼兒操作結果。

五、結束。

師：小動物們都搬進了新家，天黑了，它們要休息了，我們也回家吧。