滬教版小學二年級數學下冊教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的滬教版小學二年級數學下冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

滬教版小學二年級數學下冊教案1

教學目標：

1、知識與技能：學會辨認直角、鋭角和鈍角，會畫鋭角和鈍角。

2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養動手能力、合作意識，激發創造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發展空間觀念。

3情感、態度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創設的生活情境，感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

教學重、難點：學會辨認直角、鋭角和鈍角，發展空間觀念。

教學過程：

一、魔術導入，複習鋪墊

師：同學們，大家都認識潘老師，你們一定不知道潘老師還會變魔術吧。不信，你們看，老師可以用手中的這張紙變一個大家都認識的老朋友!你認識嗎?

師：關於角，你已經知道了哪些知識?

生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。

生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。

生：像國旗角，桌子角，都是直角。

二、分類比較，認識鋭角和鈍角

師：週末了，同學們都喜歡去遊樂園吧，今天潘老師就帶大家去看一看，請同學們仔細觀察畫面，你能根據上學期所學的有關角的知識，找一找，圖中哪裏有角?

師：同學們太棒了，找到了這麼多的角。(課件演示：去掉背景圖後所顯示大小不同的角。)它們長得一樣嗎?你們能根據它的特點分分類嗎?

1、給“角”分類。

師：請同學們拿出手中的學具卡片，先獨立思考，你按什麼標準分類?想想可以怎麼分，分好後和同桌説一説。

(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。

(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。

師：這樣分更細緻一些，我們發現不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認為的嗎?

師：那你們是怎麼知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?

師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎麼辦呢?用什麼方法來驗證呢?

生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)

2、揭示“角”的名稱。

師：在這三類角中，我們已經認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什麼説4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的`角就是鋭角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習鋭角和鈍角。(板書課題)

師：角家族我們認識了鋭角、直角和鈍角。

師：那麼給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角>直角>鋭角)

現在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出後，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來後，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?

第1個問題：什麼樣的角水鋭角?什麼樣的角是鈍角?

第2個問題：用什麼辦法開判斷一個角是不是鋭角或鈍角?

師：(得出結論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。

師：既然大家已經找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學來判斷)

教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。

師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學們，獨立完成這倒題。

3、找找生活中的“角”。

師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在遊樂園裏，其實就藏在我們身邊，現在請同學們找一找，在哪裏見到了角，是什麼角?

很好，其實數學知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發現。

4畫“角”。

師：既然我們認識了鋭角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來説一説，你想怎麼畫一個鋭角或鈍角呢?(先畫`````後畫`````)(課件出示畫法，請學生來畫)

師：你能試着畫一個儘可能小的鋭角和一個儘可能大的鈍角嗎?

三、教畫人物簡筆畫

師：角在美術中也有妙處!在美術中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。

師：請同學試着創造，用我們學會的角來表示四肢，看看你能創造出那些姿勢。(學生作品展示)

四、總結

師：通過這節課的學習，你有什麼收穫?

滬教版小學二年級數學下冊教案2

教學目標：

1、知識目標：藉助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，並在數位表中表示出來。

2、能力目標：將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。

3、情感目標：讓學生喜歡在生活中學習數學，並能將數學運用於生活。

教學重難點：

1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、複習引入

1.口算練習。

2.複習前一教時。

師：上節課學習了什麼?

生：彙報。

二、鞏固練習

1.讀讀寫寫看簡圖再寫數、讀數(PPT)

2.拆一拆，合一合(PPT)

458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

3.看計數器在數位表上寫數。

4.比較有零的三位數的讀法。

560和307

5.填空。

⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千隻A一千隻寫作：( )只B它是由( )個千組成的我國野生金絲猴的數量在七百六十隻左右A七百六十隻( )只B它是由( )個百、( )個十組成的

⑵數的組成(PPT) 404的裏面有4個( )和4個( ); 7個一和8個百是( ); 2個百和5個十是( ); 10個( )是1000;( )是由3個百組成的。一個數個位是6，百位上是8，這個數是( )。一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是( )。一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是( )。

6.判斷(PPT)

⑴505百位上的5表示5個百。( )

⑵3個百和4個一組成341。( )

⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )

⑷一個數末尾的零是不讀出來的。( )

⑸603讀作六百零三。( )

三、拓展練習

卡片遊戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學生彙報。

四、小結

今天有什麼收穫?

滬教版小學二年級數學下冊教案3

教學目標：

1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、鋭角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養學生的動手操作，交流探索的能力。

教學重難點：通過與直角比較辨認鋭角和鈍角。

教學過程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數學知識來到教室裏，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。

2、讓學生説説角是由哪些部分組成的，都有些什麼特點。

二、觀察主題圖

1、請學生觀察主題圖。説説你看到了什麼?有角嗎?説説在哪裏。

2、除了我們認識過的過的直角，還有什麼些什麼樣子的角?

三、體會比較鈍角和鋭角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發現可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什麼角?比直角要大的這些角叫什麼角?

4、那你能用紙折出鋭角嗎?你怎麼知你折的角就是鋭角?讓學生邊比邊説。

5、折出鈍角説説

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，説説你是怎麼樣畫角的。要注意什麼。

2、根據老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

滬教版小學二年級數學下冊教案4

教學目標:

知識與技能:

1.千的認識。

2.用千數圖表示千以內的數和千。

3.千以內數的讀與寫，並登入數位表。

4.千以內數的分拆。

5.數的多種表達方式。

過程與方法:

培養學生的知識遷移能力。

情感與態度:

培養學生的數感。

教學重、難點:

重點:

千以內數的讀與寫。

難點:

數的多種表達方式。

教學準備:

課件

教學過程:

一、複習鞏固:

1.廣場上有853人。

2.人民廣場上有50只鴿子。

3.花壇裏有1000枝鬱金香。

4. 803户家庭搬入了森林新村。

二、新授

㈠

1.用算式表示數的組成853=( )+( )+( )

2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數的分拆，下列數由幾個百、幾個十、幾個一組成?

3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

小結:要按計數單位對數進行分拆。

㈡中間、末尾有0的數的讀、寫法。

1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十700=( )+( )+( )讀作:七百

2.變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

3.這四個數有什麼共同點?在讀數時要注意什麼?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)

4.用怎樣的方法來讀數?(出示PPT) 108、180、810、780、20xx、2200

㈢

1.末尾或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=

2.比較:兩個0分別表示什麼含義? 800+80+0= 800+0+8=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

3.獨立寫數，練習4。

4.用4，4，0，0組成四位數。最小是( )，是( )，讀1個0是( ) 1個0也不讀是( )。

三、總結:師:今天你有什麼收穫?

滬教版小學二年級數學下冊教案5

教學目標：

1、認識記數單位千。

2、會用千數圖表示千與千以內的數。

3、會讀千以內的數並登入數位表。

教學重點：

1、點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

千數圖，數位表、投影片

教學過程：

一、談話引入

1、體育館裏正在進行激烈的比賽，A看台上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11

主題圖：

(1)你估計一下，A看台上坐了多少人?

(2)你是怎麼數的?

(3)有10個小區，每個小區的座位有什麼安排的?

2、今天我們就來認識“千”(板書課題)

二、新授

(一)千數圖

1、把每個人看作一點，每個小區就變成了一張?(百數圖)

2、有幾個百數圖?板書：10個百數圖就組成了千數圖。

3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個點?

4、小結：一百一百地數，十個百就是一千100、200、300------1000指着千數圖，一百一百的數數看。

(二)千數圖簡圖

1、如果每次畫那麼多點，你感覺如何?千數圖我們可以用簡圖來表示。

2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。

3、試一試(用簡圖表示)

235 457

4、根據簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

(三)數位表

1、我們已經學過了哪些數位，説一説它們的位置

板書：百十個

2、每一位分別表示什麼?

3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

出示板書：千百十個

4、看錶讀數説一説幾，表示什麼?

千百十個

342

567

460

406

(四)讀寫法

1、上面各題對應板書：這就是寫數，讀做什麼呢?板書：三百四十

2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發現了什麼?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

3、遊戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。

4、 小結：根據讀數位表，我們很容易説出數的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

5、聽組成説數：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

6、 總結：這節課你有什麼收穫?

千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。