大班音樂活動：迷路的小花鴨

活動目標

⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

教學重難點

理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

活動準備

⒈多媒體課件，律動音樂；

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程

㈠律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神祕的表情：聽！什麼聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

⒊小花鴨為什麼哭了？猜猜發生了什麼事情？

㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什麼哭了吧！

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲裏唱到了誰？小花鴨到底怎麼了？

⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭着喊着叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什麼意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭着誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎麼樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什麼？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

㈣創編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

⒉看見了迷路的'小花鴨，會怎麼做呢？（用一個動作來表示）

⒊抱着小花鴨的小朋友心情怎麼樣？為什麼？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎麼唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

⒋房子代表什麼意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能幹，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來誇誇自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來説説看，這個故事可以怎麼講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敍述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其餘幼兒演唱歌曲）

㈤律動，結束活動。

⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！