小壁虎借尾巴第二課時教學設計教案

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》。

【教學設想】

1、本課以連環畫的形式呈現，課文中沒有注音，連生字也沒加註音，教師要充分調動學生的積極性，採取各種各樣的方法，讓學生自己識字、朗讀。可放手讓學生自學，引導他們通過小組互助學習，例用已經掌握的知識識字讀書。

2、本文生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明瞭，要在自主識字的基礎上，學習藉助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結構相同，教學時重點指導第三段，第四、五段放手讓學生自讀。

3、本課語言優美，動詞使用巧妙教學時適當品析。對話較多且富有濃重的感情色彩，指導學生分角色有感情朗讀。

【教學目標】

1、會認壁、虎等9個生字。會寫河、姐等6個字。

2、有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。

3、粗步瞭解動物尾巴的一些知識。

【教學重點】

識字、朗讀，讀好對話的不同語氣。

【教學準備】

生字卡片、教學課件。

【教學課時】

2課時。

第一課時教學任務是認識9個生字，正確流利地朗讀課文。

第二課時的教學任務是有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。下面是第二課時的教學過程。

【教學過程】

一、複習導入

1、同學們，昨天我們學習了(指板書齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?

⑴ 咱們做一個小遊戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什麼。

(教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)

⑵ 這幾個看誰讀的正確，聲音響亮，並組詞。

(借、逃、難、新)

⑶ 男女生對讀、齊讀。

2、生字都記住了，誰還記得小壁虎為什麼借尾巴?

(學生回答的同時出示第一自然段的課件)

二、新授

過渡：看來同學們記住了生字，學懂了一、二自然段，剩下的幾個自然段能讀懂嗎?

1、放手讓學生自學剩下的幾個自然段。先自己學，然後再在小組中交流自學所得，不懂的'討論。

2、彙報：

(要點)

⑴ 小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結果都沒借到，因為小魚的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。

⑵ 沒人借給他尾巴小壁虎很難過，但後來又長出了一條新尾巴，他很高興。

⑶ 其他可以結合朗讀感悟。

在學生回答時出示相應的課件，幫助學生理解。

3、指導朗讀：

看來這幾個自然段你們都學懂了，能讀好嗎?

⑴ 喜歡怎麼讀就怎麼讀，喜歡讀誰就讀誰，喜歡哪個自然段就讀哪個自然段。

⑵ 彙報讀，讀後評議。

⑶ 在小組中分角色練習讀，然後找一組表演讀，同學評議。

評議要點：

① 讀小魚時聲音要細一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。

② 注意加上一些合理的動作，同時體會動詞掙、搖、甩、擺的用法的準確。體會時看課件幫助理解。

③ 注意讀出小壁虎長出尾巴後的喜悦心情。

⑷ 再指幾組讀，邊評邊體會，再加上自己的想象創造表演。

4、從最後一個自然段中你知道了什麼?你知道小壁虎的尾巴有什麼特點?

壁虎的尾巴斷了又長出來，是他的一種自衞行為，世界上大約生活着150餘萬種動物，動物身上大都長着尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能説説嗎?

三、指導寫字

四、擴展練習

1、照樣子説詞：

游來游去 飛來飛去 ( )來( )去

2、仿照三、四、五自然段寫法，敍説一兩個自然段。

3、小魚的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( )。