《小壁虎借尾巴》 教案

教學目的：

1．理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2．學會生字虎、蚊、想、甩、伯、阿和偏旁虍。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感歎號，並正確讀出感歎的語氣。

教學重點：反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學難點：讀第1段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教具準備：投影片、小黑板、掛圖。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時

一、導言激趣，交代任務

1．教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什麼小動物呀？

2．介紹壁虎的外形、習性。

3．（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎麼辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書：19小壁虎借尾巴）

二、初讀課文，瞭解課文大意

1．看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表裏的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

2．看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

3．指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什麼事？（板書、貼小壁虎圖）

三、逐段理解課文內容，指導朗讀

1．學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）

（1）想想：小壁虎為什麼要去借尾巴？

（2）（出示投影片）小壁虎在牆角捉蚊子發生了什麼事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎麼做的？

（3）理解掙斷的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎麼樣？

（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2．學習第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什麼地方，向誰借尾巴，借到沒有，為什麼？），邊想邊畫出這些總是的答案。

（2）看投影片回答黑板上的問題。

（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從爬呀爬可以看出什麼？

（4）他看見誰在做什麼？他是怎麼説的，小魚是怎麼回答的？（貼小魚圖）

（5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚説的話。

（6）小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）

（7）看板書説説學習了第3自然段知道了什麼？

3．總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們願意嗎？

4、自學第4自然段。

（1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

（2）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）

（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的`語氣來讀。

（5）看板書説説學習了第4自然段，知道了什麼？

5．自學第5自然段。

自學方法同第4自然段。

6．學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心裏很難過，後來怎麼又高興啦？（板書：長出新尾巴）

（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

（3）把第1段和最後一段連起來讀？想想你又知道了什麼？

四、總結全文

1．引導學生看板書總結全文。

2．説説學習了這篇課文，你知道了什麼？

第2課時

一、複習

1．分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事？從中你學到了什麼？

2．戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩着游水高興壁虎爬到牆角伯伯阿姨轉身

2．讀要學會的6個生字。

3．指導學生識字形。

虎是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

4．指導學生書寫生字。

三、練習

1．指導學生完成課後第2題和《課堂練習》第3題。

2．指導學生完成《課堂練習》中的第4題。

（1）先讀句子，找出要用的詞語。

（2）比較三組詞語不同點，想為什麼各有不同，與它們所在的地方有什麼關係。

（3）誰在什麼地方幹什麼？先想這地方，再寫句子。

四、指導學生閲讀《課外閲讀》中44課《小壁虎》。

五、總結語（略）