《詩經》兩首（粵教版）(網友來稿) 教案教學設計

小黛

第一課時

一、 《詩經》兩首教學目標

1. 瞭解《詩經》有關常識及其在文學史上的地位；

2. 把握《詩經》賦比興的藝術手法和重章疊句、反覆詠歎的形式特點；

3. 領悟“我”的形象塑造，把握藝術技巧

二、 《詩經》兩首教學重點

1. 掌握重章疊句的形式特點和比興的藝術手法

2. 掌握四言詩的誦讀節拍

三、 《詩經》兩首教學難點

品味詩歌語言，準確把握詩中人物的情感

四、 教學過程

1. 導入課堂

（放ppt）愛情是文學中永恆的主題。“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”，男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方。”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進《詩經》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。

2. 關於《詩經》

1) 請同學們閲讀課本上P90的註釋。

2) 教師提問：

a) 《詩經》是我國最早的_______，現存詩______首。

b) 《詩經》最初稱為_________，__________，___________，到____時候被尊為儒家經典後，才有《詩經》之稱。

c) 《詩經》的六義是___________？從內容角度分析，《詩經》可分為___,__,___。從表現手法角度，分為___,__,___。

3. 放《靜女》錄音，字詞梳理

讀音：

姝（shū） 俟（sì） 見（xiàn） 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）

彤（tóng）管 煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）

積累詞彙：

其：副詞，多麼。 姝：美麗。 俟：等候。 於：在。

城隅：城角幽僻的地方。 蜘躕：猶豫徘徊。 孌：美好。

貽：贈送。 彤，紅色。 煒：鮮亮的光彩。 懌：喜愛。

牧：郊外田野。 荑:茅草芽。古代有贈白茅表示愛戀，婚姻的習俗。

洵：誠然，確實。異：特殊。 匪：同“非”，不是。

通假字：

靜：同“靖”，文雅和善。 愛：同“薆”，隱藏。

見：同“現”，出現。 説：通“悦”，喜愛。

女：同“汝”，指彤管。 歸：通“饋”,贈。

匪：同“非”，不是。 女：通“汝”，指荑。

4. 同學自讀，理清文意

文雅的姑娘多麼漂亮，等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來不出現，弄得我抓撓頭髮猶豫彷徨。

文雅的姑娘多麼的美好，（曾經）贈送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。

你贈送給我從郊外採來的白茅草，（那白茅草）確實美得出奇。不是茅草有多麼美麗，而是因為它是美人贈送給我的。

5. 教師帶讀，品味感情

再現法：王維曾經説過“詩中有畫，畫中有詩”，經典的詩歌本身是精美的圖畫，請以小組為單位，討論畫面上的人物、景物和情節。可以請部分同學根據自己的大腦中再現的場景登台表演。

6. 小組討論，質疑釋疑

1) 詩中的“靜女”是一個極美的形象，可是作者卻並沒有具體地寫出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是説了“靜女其姝” “靜女其孌”。只是這樣籠統地寫入，照理説應該是寫作的大忌，可是，這首詩中的人物形象卻又是那樣的可愛，那樣的鮮明，那樣的真切，為什麼?

明確：側面描寫

2) 男子在接受到哪種禮物時最高興？為什麼？（補記，學生提出）

3) 為什麼古代的靜女能夠自由地同男子約會？（補記，學生提出）

4) 歸納《靜女》的藝術特點

a) 重章疊句

b) 賦的表現手法

c) 多種修辭手法的使用

5) 歸納《靜女》中使用的修辭手法

a) 頂真

b) 雙關

7. 佈置作業

1) 將《靜女》改寫成白話文

注意：改寫過程中仍然使用原文的“側面描寫”方法

2) 預習《氓》，畫出自認為容易讀錯的生字詞和難懂的句子

第二課時

一. 檢查預習情況

匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：zài 於：xū 説：tuō

徂：cú 湯：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo

二. 播放錄音，同學梳理字詞

三. 齊讀，請四位同學分別講述本首詩的內容

四. 提問教讀

1. 氓最初給女主人公的印象是一個什麼樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實

2. 氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？

男主人公：“抱布貿絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。

女主人公：深情遠送“送子涉淇，至於頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”

3. 男主人公是如何回覆女主人公的話？婚事是否談成？

男主人公：（想象）生氣

女主人公：“將子無怒，秋以為期”

4. 第一節求婚表現了男女主人公什麼樣的性格特點？

男主人公：表裏不一 脾氣暴躁

女主人公：情深意重 傳統 温柔 善解人意

5. 在等待嫁給氓的日子裏，女主人公每天都在作甚麼？

乘彼垝垣，以望復關。不見覆關，泣涕漣漣。既見覆關，載笑載言。

6. 結婚前氓做了什麼？結果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言”

7. 結婚前男女主人公表現出什麼樣的性格特點：

男：對婚姻很鄭重其事，認真

女主人公：痴情

8. 女主人公為什麼突然寫到“桑樹”葉落前和葉落後的變化，這是什麼手法？

看到桑樹想到其榮枯前後，如同自身命運 比興

9. 女主人公對女子發出什麼感慨？你如何看待她的觀點？

無與士耽

10. 女主人公婚後過着什麼樣的生活？她認為婚姻悲劇的過錯在哪裏？

三歲食貧 夙興夜寐，靡有朝矣

11. 周圍的人是如何看待女主人公？咥其笑矣

12. 婚後男女主人公表現出什麼樣的性格特點？

男：不體諒人 暴躁 三心二意

女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情 柔弱

13. 最後一段中女主人公對男子表現出一種什麼態度？“淇則有岸，隰則有泮”在這裏有什麼作用？暗含什麼意思？男女主人公表現出什麼樣的性格特點？

決絕分離的態度

比興，一方面説自己的愁思，另一方面也表明自己的態度，對男子的忍耐也有極限

男：易變

女：決絕，剛強

五. 分小組討論

1. 你如何看待女主人公的婚姻悲劇？：

具有一定的必然性和普遍性。在男權社會中，女性在經濟上、政治上都處於附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄託在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。

2. 賦比興手法在本文中的應用

全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿絲。”

比興：

“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮”

以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰，慘遭遺棄的敍述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。

六. 作業

改寫“氓”為一篇愛情故事，可以有適當想象，但必須忠實於原文的思想。

第三課時

分析講評同學改寫的《靜女》和《氓》，通過小測試瞭解同學對本課掌握的程度

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