紅櫻桃教案

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的紅櫻桃教案，希望對大家有所幫助。

紅櫻桃教案1

活動目標

1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的畫活動常規。

活動準備

1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嚐過櫻桃的味道。

2、已使用過繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白雲筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

活動過程

一、引起幼兒興趣，建立畫活動常規。

1、引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什麼？

2、引導幼兒觀察畫的繪畫工具，討論：“畫畫應該注意什麼？”

（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）

二、教師示範畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

1、出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

2、教師示範畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，並討論老師是怎樣畫的？

3、教師幫助幼兒（jy135幼兒教育）觀察結果。

用大白雲筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

（分析教師邊講解邊分部再次示範。重點是蘸色後畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）

三、幼兒作畫，教師指導。

1、練習握筆的正確方法。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

四、活動。

1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

2、你喜歡誰的畫，為什麼？

3、教師。

“今天小朋友畫了自己的第一幅畫，感覺怎麼樣？希望你們以後能畫出更多更好的作品來。”

紅櫻桃教案2

活動目標

1.學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。

2.耐心添畫細節，合理佈局。

3.樂意評價同伴的作品。

4.願意分角色表演簡單的故事情節。

5.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

2.櫻桃實物及範畫。

3.國畫工具材料。

活動過程

1.出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特徵。

教師：你們看，這是什麼水果?櫻桃是什麼形狀的?什麼顏色的?

2.教師出示範畫，引導幼兒討論畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應該怎麼畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什麼方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。

3.幼兒創作，教師指導。

基本畫法：用大白雲蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關係。

4.幼兒互相欣賞作品並發表評價意見。

教師：你喜歡哪一幅畫?為什麼?

活動反思

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的説教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在着如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組羣之間的多項立體互動評價明顯不足；3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利於學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點後，於是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這麼做的：對於小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對於學生提出的`一些有價值的問題運用略顯誇張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎麼那麼聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響着學生的發展。即時評價始終伴隨着課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

小百科：櫻桃（學名：Cerasus pseudocerasus），是某些李屬類植物的統稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

紅櫻桃教案3

教學目標：

1、能在語言環境中認讀本課十個生字，聯繫上下文理解“吝嗇、自私、玩賞”等詞的意思。

2、正確流利朗讀課文；有感情地朗讀課文最後一節。

3、通過想象等語言實踐活動，感受作者快樂的童年生活，體會作者對故鄉的眷戀之情。

教學過程：

一、導入課題，初讀課文，瞭解櫻桃的特點。

1、自讀課文，説説你對“紅櫻桃”有哪些瞭解？

2、交流並歸納板書。

3、試着自己組織語言，從歸納出的幾個方面來介紹紅櫻桃。

4、小結：介紹植物的文章，一般都會按這幾個方面來寫。那麼今天學習的這篇文章是僅僅介紹紅櫻桃這幾個方面嗎？

二、深入學習，體會“紅纓桃”帶給作者美好的回憶。

學習第一小節

1、引讀過渡：一到植樹節，我總要想起那鮮紅透亮的櫻桃，——；一想到紅櫻桃，作者就想起了什麼？

【概括板書：印（紅點）】

2、圈劃印紅點的動作，並指導朗讀。【板書：一浸 一點】

3、指導朗讀：“白白的皮膚，紅紅的點兒，説多美有多美。”

學習第二小節 過渡：陽春三月，看到和春筍一起上市的“櫻珠兒”，作者不禁會想起什麼樣的情景呢？

1、指名朗讀第二節【概括板書：賣】

2、理解最後一句話，。

1）“這”是指什麼時候？ 出示：____________________是孩子們最快樂的時候。

2）指導朗讀“一抖一抖”“咯吱咯吱”，體會快樂。

3）想象説話，進一步體會老爹賣櫻桃給孩子們帶來的快樂。

3、小結。

學習第三小節

過渡：看着紅櫻桃，作者又想起了什麼樣的情景？

1、自由讀第三節1、2句話【概括板書：吃】

2、想象説話，體會孩子們奔來奔去吃櫻桃的歡樂，並讀好句子。

【板書：奔（笑 喊 吃 唱）】

3、聯繫內容，理解“不吝嗇”、“不允許自私”。

4、用上關聯詞，來把這段話説清楚： 因為（ ），所以，儘管（ ），我們還是（ ）。

學習第四小節

過渡：看到鮮紅透亮、小巧玲瓏的紅櫻桃，作者又想起什麼呢？

1、讀第四小節，交流歸納：“玩賞櫻桃”的情景。

【板書：賞】

2、理解“玩賞”；文中指“欣賞”什麼？

3、指導合理想象，把作者怎麼玩賞的説具體。

出示：我每次吃紅櫻桃都要玩賞一番： 。

三、語言實踐，感受作者對故鄉的眷戀，對童年的懷念。

1、總結板書，理解文章的主旨。

2、學習結尾的句子。

1）出示：阿媽呀，請您再在我眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒吧，讓我_____________！我求您！

2）指導朗讀。

紅櫻桃教案4

教學目標

1、能在閲讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，並知道它們的區別。

2、正確流利地朗讀課文。學習質疑問難的學習方法。

3、體會作者思故鄉念親人的情感，同時讚賞故鄉村民純樸的民風。

教學重點和難點

繼續學習質疑問難的學習方法：能讀懂課文內容，能提出不懂的地方，或已經讀懂，但能提出一些問題考考同學。

教學媒體課件

課前學生準備按要求預習課文。

教學流程

一、揭示課題，導入新課

1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關紅櫻桃的知識。

2、揭示課題，引入新課。

二、初讀課文，瞭解內容

1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？

2、抽生分小節讀文，注意生字的讀音，及時正音。

3、交流：課文中的紅櫻桃時怎麼樣的呢？

預設答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。

紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。

紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴着的紅瑪瑙球兒。

4、根據回答,隨機出現相應小節，指導朗讀。

學習生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義

三、精讀課文，質疑問難

1、默讀課文，要求：讀讀課文，試着提些問題，有哪些地方不懂；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學。

2、小小組交流，合作解決問題。

3、大組交流，提出小小組內無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學。

預設：

關於詞語的：區別“吝嗇”“自私”的含義

關於理解文章內容的：什麼叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”

關於理解文章中心的：為什麼文章結果“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？

4、指導讀讀第一小節和最後一節，説説它們有何相似之處從字裏行間你感受到了什麼？

5、讀讀課文，文中還有哪些內容能看出作者濃濃的思鄉之情。

四、課後拓展

媒體出示幾句有關生活經驗的諺語，讀一讀

板書設計37、紅櫻桃

紅櫻桃： 鮮紅透亮，小巧玲瓏，

長在纖細的綠色果柄上，

像用絲絨拴着的紅瑪瑙球兒

本課小結主要通過朗讀讓學生體會作者思故鄉念親人的情感，同時讚賞故鄉村民純樸的民風。

紅櫻桃教案5

教學目標：

1、認識生字5個

2、能朗讀課文

3、能讀懂課文內容，體會山區人民純樸的民風。

重點：聯繫上下文體會文中幾件事的作用。

難點：學習品讀、鑑賞文章優美的詞句。

教具：櫻桃課件

教法：情境法

第一課時

教學時間

教學過程

一、談話引出課題

(出示課題)讓學生聯繫生活積累説説自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什麼。

二、自學課文

1、提出小組自學要求

讀準字，讀通句子。

用各種方法理解難以理解的詞語。

説説知道了什麼還有那些句子不理解。

2、小組交流

三、交流自學情況

重點交流(1)課文為什麼以“紅櫻桃”為題?

(2)課文中的感歎號很多，分別有什麼作用?

師生討論誦讀。

四、鞏固練習

(1)分節開火車讀課文。

(2)指導書寫8個生字。

五、小結：初瀆本課有何收穫?

第二課時

一、複習引入

討論：為什麼以“紅櫻桃”為題?

二、探究新知

1.按故事情節的發展順序理解課文、誦讀課文。

2.再讀課文，體會重點詞語。

3.齊讀課文，體會作者的寫作方法。

(1)借物喻人、以物傳情。

(2)情節引人、敍述平實。

(3)文風清新、描寫傳神。

三、鞏固練習、朗讀體會

讓我們在朗讀中體會這淳樸的民風。

1.選喜歡的小節讀一讀。

2.向全班推薦喜歡的小節並領讀。

3.喜歡相同小節的同學比賽讀。

四、小結

學了本文，你有什麼感受?

紅櫻桃教案6

一、推薦主題：

《好吃的水果》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

1、繪畫選材來源於主題，與幼兒最熟悉的水果有關，通過對日常水果的觀察，瞭解櫻桃的特徵。

2、在繪畫的教學過程中，增加遊戲的環節，以師生之間、生生之間互動的遊戲方式，增強了教學活動的趣味性、遊戲性。同時，引導幼兒創編不同的水果造型，使枯燥的繪畫富有變化，幼兒保持對繪畫的興趣。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規。

（二）活動準備：

1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嚐過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白雲筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

（三）活動過程：

1、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規

――引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什麼？

――引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具，討論：“畫中國畫應該注意什麼？”

（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出中國畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）

2、教師示範畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

――出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

――教師示範畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，並討論老師是怎樣畫的？

――教師幫助幼兒總結觀察結果。用大白雲筆蘸水掭一下------用筆尖蘸色按兩下------畫左半邊圓再畫右半邊圓-------用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

（分析教師邊講解邊分部再次示範。重點是蘸色後畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）

3、幼兒作畫，教師指導

――練習握筆的正確方法。

――鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。

――提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

4、評價活動

――讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

――你喜歡誰的畫，為什麼？

――教師總結。“今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎麼樣？希望你們以後能畫出更多更好的作品來。”

紅櫻桃教案7

活動目標：

瞭解櫻桃的相關知識。體驗親手製作的成就感。

教學過程

一、彩色橡皮泥

1、用彩色橡皮泥捏櫻桃，引話題。

2、討論櫻桃的外形顏色。

幼兒：櫻桃小小的、圓圓，有個綠色的細細小尾巴。

3、就找小朋友説的捏捏吧!

師：跟老師來一起先捏櫻桃的紅身體，在捏綠綠的枝。

二、櫻桃樹圖片

1、這是一棵什麼樹?

師：這是櫻桃樹，櫻桃是長在樹上的，開的是白色的花，接出來的櫻桃是紅色的。

2、櫻桃是怎麼接出來的?

師：是不是的先有櫻桃樹、在開花結果啊。

3、為什麼要吃櫻桃那?

師：有很多小朋友都挑食，這是不對的。我們應該多吃水果。

師：吃櫻桃能增強體質，健腦益智。讓我們身體棒，又聰明伶俐。

紅櫻桃教案8

【活動目標】

1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

【活動準備】

1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嚐過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白雲筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

【活動過程】

一、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規。

1、引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什麼？

2、引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具，討論：“畫中國畫應該注意什麼？”

（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出中國畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）

二、教師示範畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

1、出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

2、教師示範畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，並討論老師是怎樣畫的？

3、教師幫助幼兒總結觀察結果。

用大白雲筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

（分析教師邊講解邊分部再次示範。重點是蘸色後畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）

三、幼兒作畫，教師指導。

1、練習握筆的正確方法。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

四、評價活動。

1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

2、你喜歡誰的畫，為什麼？

3、教師總結。

“今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎麼樣？希望你們以後能畫出更多更好的作品來。”

【活動反思】

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的説教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在着如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組羣之間的多項立體互動評價明顯不足；3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利於學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點後，於是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這麼做的：對於小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對於學生提出的一些有價值的問題運用略顯誇張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎麼那麼聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響着學生的發展。即時評價始終伴隨着課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

小百科：櫻桃（學名：Cerasus pseudocerasus），是某些李屬類植物的統稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

紅櫻桃教案9

教學目標：

1、能在閲讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，並知道它們的區別。

2、正確流利地朗讀課文。學習質疑問難的學習方法。

3、體會作者思故鄉念親人的情感，同時讚賞故鄉村民純樸的民風。

教學重點：

繼續學習質疑問難的學習方法：能讀懂課文內容，能提出不懂的地方，或已經讀懂，但能提出一些問題考考同學。

教學難點：

體會作者睹物思人、睹物思鄉的濃濃情意。

教學設計：

一、揭示課題，導入新課

1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關紅櫻桃的知識。

2、揭示課題，引入新課。

二、初讀課文，瞭解內容

1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的?

2、抽生分小節讀文，注意生字的讀音，及時正音。

3、交流：課文中的紅櫻桃是怎麼樣的呢?預設答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴着的紅瑪瑙球兒。

4、根據回答，隨機出現相應小節，指導朗讀。學習生字：“爹”“售”“拴”正音;“絨”注意字形;“玲”“瓏”注意音形義。

三、小組學習，學習提問

1、默讀課文，要求：讀讀課文，根據文章的題目、中心、內容、詞句等，試着提些問題;如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學。

2、小小組交流，合作解決問題。

3、大組交流，提出小小組內無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學。預設：關於詞語的：區別“吝嗇”“自私”的含義關於理解文句子的：什麼叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”。

關於理解文章中心的：為什麼文章結果尾“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”?關於題目的：課題叫“紅櫻桃”，為什麼開頭和結尾寫媽媽給“我”點紅點兒呢?

四、深入閲讀，探討中心

討論：作者想通過寫家鄉的紅櫻桃，告訴我們什麼呢?

1、指導學生讀課文第一節和最後一節，想一想，這2節寫什麼?是寫紅櫻桃?媽媽?家鄉?

2、讀讀課文，找一找，你從哪些內容中能看出作者濃濃的思念家鄉、懷念親人之情?請同學們找出作者由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景，以體會睹物思人、睹物思鄉之情。五、總結這是一篇帶着濃濃思鄉之情的散文。作者回憶了童年時對家鄉紅櫻桃的印象：紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔挑着去賣;和小夥伴在果園裏貪吃紅櫻桃;紅櫻桃好看又好吃，阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現了作者強烈的思念家鄉、懷念親人的情感。

作業：

1、熟讀課文。

2、完成上海作業。

3、家長報聽寫：詞語18個。

4、預習第38課(查生字，給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課後習題)

紅櫻桃教案10

活動目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。

2、通過活動，培養幼兒喜歡聽兒歌的習慣，並在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。

3、嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

活動重難點：

重點：在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。

難點：嘗試改編兒歌。

活動準備：

1、教學PPT

2、籃子

活動過程：

一、手指遊戲導入

出示小手，和老師一起做《大小指頭》的遊戲，之後創設情境。（假裝接電話，收到來自華胥鎮的山羊爺爺的電話，邀請我們班小朋友去他家幫助他摘櫻桃，然後吃櫻桃。我們為了感謝山羊爺爺的好意，要學習紅櫻桃這首兒歌，準備朗誦給山羊爺爺聽。）

二、學習兒歌

1、出示紅櫻桃樹的圖片，讓幼兒觀看，並提問：樹上有什麼水果？引導學習第一句，“樹上許多紅櫻桃”。

2、想不想吃呀，想吃的話是不是應該把它們摘下來？引導學習“一顆一顆摘下來”。

3、小朋友們喜歡吃櫻桃嗎？喜歡。學習“我們喜歡吃櫻桃”。

4、小朋友們，你們知道嗎？櫻桃非常喜歡生活在我們藍田，她不僅長的漂亮而且非常有營養，對我們的身體有好處。所以，在櫻桃成熟的季節，我們可以多吃櫻桃。學習“多吃櫻桃身體好。”

5、幼兒一邊雙手拍膝蓋一邊念兒歌。

6、帶着動作學習念兒歌。

三、拓展：

1、提問：小朋友吃過的水果中，還有誰也是紅色的？可以出示紅蘋果、紅柿子的照片。讓幼兒嘗試着改編。

2、把今天學習的兒歌念給山羊爺爺聽。

活動延伸：

提供更多的水果樹，幫助幼兒繼續仿編。