初中感悟青春教案設計

教學目標

1．知識目標：知道青春期的常見誤區，瞭解青春更是一種精神追求。

2．能力目標：克服一些常見的青春誤區，全面把握青春內涵。

3．情感、態度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。

教學重點

本課教學的重點在於：青春暢想

教學難點

本課教學的難點在於：青春誤讀

教學方法：討論法、活動法

教學設計思路

導入新課：

複習提問：青春期是指人生發展過程中的哪個年齡階段？

青春期一般指10~19歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。

投影：

要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！

——高爾基

這句名言説明什麼道理呢？（説明青春是世界上最美好、最珍貴的`東西，我們應該珍惜自己的青春。）那麼，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？下面進入我們今天的學習課題。

二．感悟青春

（一）青春誤讀

是不是每個人都會珍惜自己的青春呢？請看“觸目驚心的數字”。

據統計，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至2003年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。

2002年未成年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪羣體中，小學以下文化程度佔34.6％，而初中沒畢業的佔到了47.3％。

這些青少年違法犯罪的原因是什麼呢？一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結果誤入歧途。那麼，青少年成長過程中可能有哪些誤區呢？

探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發表自己的意見。

問題1：拿別人的生理髮育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？

結論：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

問題2：如何表現自己的個性？

結論：真正的個性在於從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脱依賴，勇於為自己行為負責的精神。

問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

結論：男女同學之間的正常交往，有益於我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：①自然地、落落大方地進行男女同學間的交往；②交往時男女同學都要學會尊重對方；③交往時男女同學都要學會自愛。

學生還可列舉其它的青春誤區，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。

由此可見，青春並不僅僅意味着身體的變化。那麼，如何理解青春的完整意義呢？

（二）青春暢想

學生讀《青春萬歲》，感悟青春的內涵。

青春萬歲（選段）王蒙

所有的日子，所有的日子都來吧，

讓我編制你們，用青春的金線，

和幸福的瓔珞，紡織你們。

在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

細雨濛濛裏踏青，初雪的早晨行軍，

還有熱烈的討論，跳動的，温暖的心……

是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，

紛紛心願迷離，象春天的雨，

我們有時間，有力量，有燃燒的信念，

我們渴望生活，渴望在天山飛。

是單純的日子，也是多變的日子，

浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

從來都興高采烈，從來不淡漠。

教師引導學生領悟青春的內涵。青春不僅僅是隨着年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中湧動的一種全新的感覺。

學生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗

春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果

一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞

啊！青春！青春！或許你美好的全部奧祕不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

學生活動：有這樣一些詞

翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮鬥、昂揚

你會把青春與哪些詞相連呢？為什麼？

你還能想到與青春有關的詞是 、 、 、 ……

青春是活力的象徵，它藴涵着智慧、勇敢和意志。

學生活動：暢想青春（學生在規定時間內，充分發揮想象力，擬寫提綱）

結束語：人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠説：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”

祝各位同學青春有為！