【精華】操場上教案四篇

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的操場上教案4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

操場上教案 篇1

授課目標：

1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。

2、學生能掌握本課生字的書寫特點，並能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關注糾正學生的書寫姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學習習慣。

授課重點：

1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點。

授課過程：

一、導入

1、複習基本筆畫的運筆

橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平台，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鈎：起筆點頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。

彎鈎：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鈎。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節課我們就把《操場上》課後的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生説）教師適時總結執筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什麼區別呢？

（2）教師小結並範寫。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學生比較“大”與“天”，並自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結並範寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

（3）學生書空，並在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結 一年級語文操場教案設計|操場最新教學設計

1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。

3、把自己不滿意的字改寫在後面的田字格里。

操場上教案 篇2

教學目標：

1、初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、製作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教學時間： 1 課時

教學過程：

一、 探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什麼地方？

師：小朋友們説的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什麼？（強調句子：我喜歡在操場上 ___ ）

師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、 探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼？

1、 小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌説一説操場上的小朋友在幹什麼？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰願意起來説？

…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來説。

2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在幹什麼？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音， bpqd ）

3、 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這麼準，老師真高興，現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎？生：願意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎麼辦呢？

小朋友會用這麼多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個遊戲怎麼樣？遊戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出後，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完後師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？並説説這樣分的原因是什麼？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分説原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學習複習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎麼記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇後捺）再看這兩個字有什麼不同？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改後再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛鍊身體。

操場上教案 篇3

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學難點

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學準備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學流程

動態修改

一、導入

1、小朋友們，今天我們一起來學習第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

2、平時你們在操場上都幹些什麼啊？

預設：跑步、做遊戲……

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二．初識並分類

1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在幹什麼啊？指名説，並隨機出示對應的詞語，相機教學。（看圖説話，隨機課件出示詞語）

2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室裏上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

4、剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。現在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側。想一想可以怎麼分？為什麼？

5、指名上台分。

6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。

三、學習詞語

1、第一類：打球 拔河 拍皮球

A.現在我要請個認真的小朋友來當小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

B.那小朋友有沒有發現第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”

C.那誰來説説這三個字你記住了哪個？是怎麼記住的？

D.你能給“打”找找朋友嗎？

2、第二類：跳高 跑步 踢足球

A.請小老師帶讀。

B.那誰來説説這三項運動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

C.可是當“足”和別人並排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

D.今天我們要認識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎？

E.真棒，第一次學這個加一加的方法，就能用的這麼好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門裏張着嘴。

3、做動作讀詞語

小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？

4、小朋友們做的動作真漂亮，那麼請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什麼有關哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做誇張的動作）

預設：跟手和腳有關。

四、學習新的偏旁

1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。

2、齊讀兩個偏旁，並板貼。

3、合：能認識你們真高興，讓我們帶着你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！

小朋友們想不想去啊？

4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪裏啊？

生：打球的打，拔河的`拔，拍皮球的拍

預設：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那麼足字旁的好朋友又在哪裏呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，裏面一張嘴。（高）

7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

8、“步”一個小朋友去跑步，跑着跑着，鞋子少了一隻。

五、複習鞏固

1、開大火車讀生字卡片。

2、遊戲：一字開花（課件出示）

六、寫字指導

1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

2、觀察“八”和“入”有什麼不同點？

3、範寫“八”，書空

4、範寫“入”書空。

5、完成課堂作業本“描一描，寫一寫”

二、初識和分類

1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎上，分一分。

2、分一分:可以分成幾類，怎麼分？為什麼？

3、最終引導上按偏旁分這一種上。

操場上教案 篇4

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點： 認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學生伴着《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖説：現在我們到了哪裏？

生：（看圖後齊説：現在我們到了操場上。）

師：指課題，説：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題) 請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最後讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。） 再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都説出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指着圖説話。 同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。並認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上） 板書：手足

拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到台上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及

了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

第二課時

1、認識“打、拔、拍”

①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊説）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片） 誰來説説看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能説説為什麼這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的

字最多，第二：要比一比看誰説得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”説話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的遊戲。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學生自己試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛鍊身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應的詞語連起來。