《操場上》優秀教案

教學要求：

1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

認字識字。

教學設計：

第一課時

一、興趣導入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）

4、看圖，説説課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒説到的項目出示相關詞語。）

二、 反覆引導，認識詞語。

1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

2、同桌合作，藉助拼音認讀。

3、反饋交流

（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2） 根據學生回答，出示相應的`漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、複習“扌”，説説學過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，説説你怎樣記住它。

4、小組討論：為什麼這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，並説説是怎麼記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，説説你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什麼這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

四、鞏固練習

1、 連一連，讀一讀。

打 拍 跳 踢

氣球 皮球 排球 足球 地球

2、 分類遊戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

五、學習書寫—操場上課堂實錄教案

1、 指導寫好兩種撇的筆畫。

2、 比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師範寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

第二課時

一、複習鞏固

1、 開火車讀詞卡。

2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學習兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（後鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

（1）自學兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，説説怎麼記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—訁+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“訁”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）説説帶“足、口、亻、訁、扌”的字

4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴展活動

課後讀讀畫畫：

1、學生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，塗上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

3、小組交流，互讀互説，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”

1、比一比，説一説。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以後向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師範寫。操場上課堂實錄教案

5、學生練寫，教師巡視。

6、展示學生作業，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。