《操場上》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《操場上》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《操場上》教案 篇1

教學目標：

1、認識“操、場、拔、拍”等12個生字，會寫“打、拍、跑、足”等7個生字，認識“火”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠説出自己喜歡的體育活動。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠説出自己喜歡的體育活動。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、觀察圖片，趣味説話。

1、教師：“同學們，你們下課的時候最喜歡到哪裏去？”

生：操場上。

2、出示課題，板書課題：操場上。

齊讀課題，指導認識生字“操、場”。

3、教師：“你們在操場上都幹什麼呢？”“你們玩兒的內容可真豐富啊！”

4、出示圖畫。

觀察：下課了，操場上可真熱鬧，他們玩兒的和你們一樣開心！誰能説説他們都在做什麼呢？

5、我們試試用這樣的句子來説一説他們都在幹什麼：“下課了，操場上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……”

二、看圖識字，比賽認讀。

1、你們可真棒！那麼關於這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

2、出示圖片和對應的生字，看圖認讀。

打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。

3、去掉拼音讀。

4、男女生比賽讀。或者小組比賽讀，讀得好的小組獎勵一顆星。

5、你喜歡什麼體育活動？

要求孩子句子説完整，可以説説為什麼喜歡。

三、學習兒歌，交流識字方法。

1、出示兒歌，學生藉助拼音自由練讀。

2、學生代表讀。

教師或者學生糾正評價。

3、學生齊讀。

4、男女生比賽讀。

5、找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。

6、全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。

操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；鍊鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

7、開火車讀生字並組詞。

此項要在預習的基礎上進行，如果沒有預習需要教師指導。

四、指導書寫。

1、學習“打、拍”。

（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

（2）教師笵寫，學生觀察佔格位置。

（3）學生描紅，書寫。

注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鈎，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。

2、學習“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師範寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折起筆在橫中線上，再寫橫，最後豎中線上起筆寫豎彎鈎，豎彎鈎要寫得長一些，飽滿。

3、學習“身、體”。

（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師範寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

“身”字筆順：撇，豎，橫折鈎，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好佔格位置。

4、學習“聲”。

（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

（2）教師範寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。

生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，並選擇優秀的進行展示。

五、趣味活動，動詞訓練。

寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據出現的詞語，一邊拍手，一邊做運動。

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

《操場上》教案 篇2

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

出示“球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最後一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求説完整話）

二、説話練習，學習生字。

1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什麼？（課件出示）

2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3、師：圖上的體育活動，你們都説出來了，你能看着上面的圖來説説這樣的一句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的？？有的？？還有的？？”同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節的詞語讓學生領讀

5、做“你演我猜”的遊戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什麼？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什麼這麼擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能説説怎麼記住“打”這個字嗎？

你還認識哪些字也有提手旁。（課件出示一些帶有提手旁的`字讓學生認讀）

B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什麼不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。（課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

7、誰能用剛才的方法來試着把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以後的的識字中我們會經常用到。

8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

三、課中操

下面我們再來玩做個小遊戲吧！（起立）

請小朋友們跟着老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

12拍拍球 34拔拔河 56跑跑步 78踢踢球 加快咯

12拔拔河 34拍拍球 56踢踢球 78跑跑步 更快咯

12踢踢球 34跑跑步 56拍拍球 78拔拔河 910快坐好

第二課時

一、複習導入

1、開火車擴詞。

2、比賽讀課文。

二、學習兒歌

有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，於是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

1、出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小夥伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

2、齊讀（反饋）

3、你們聽到下課鈴響的時候心情是怎麼樣的？

4、請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

5、指名讀。

6、小朋友們都到操場上去玩遊戲了，操場上怎麼樣啊？

7、哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

8、那麼操場上的小朋友們都在幹什麼啊？

（齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛鍊身體好）

9、讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結

鍛鍊身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那麼我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

板書設計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【課後反思】：