莊子：在我們無路可走的時候(教案)(人教版高三必修) 教案教學設計

教學目標：

學習文本，在整體感知課文的基礎上，通過揣摩疑難語句，把握文章主要觀點，讓學生了解莊子的思想境界，瞭解莊子哲學在中國思想文化史上的重要地位，由此提升學習的思想認識水平。

教學重難點：

1、重點：整體感知，把握文章主要觀點。

2、難點：A、對閲讀過程中遇到的疑難語句進行揣摩。

         B、對莊子思想境界的認識，對中華傳統文化精神的感悟。

課時安排:2課時

教學方法：朗誦法 提問法 探究法

在教師引導下學生自讀文本，尋找文中重要信息（關鍵句），整體感知課文，再對相關疑難語句進行分組討論，把握作者主要觀點，並全班交流，最後由教師進行小結。

教學過程：

一、導入：（配樂激情朗讀，導語可自己設計。）

同學們，人生的道路不總是風和日麗，一帆風順的，在我們的生活中隨時都可能面臨許多困境，你不見文王拘禁，仲尼厄運，屈原放逐，左丘失明，孫子臏腳，不韋遷蜀嗎？面對困境，是象普希金那樣，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！是像雪萊那樣，冬天來了，春天還會遠嗎？還是用笑臉去迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸呢？面對生活，當我們無路可走的時候，我們究竟該如何決擇，請聽來自另一個高山之巔的聲音：莊子，在我們無路可走的時候（展示文題，板書文題）

二、整體感知，整合內容

1、學生快速默讀全文，思考以下問題：

A、文中向我們講述了一個什麼樣的故事，這個事故給了我們什麼啟示？

B、莊子是一個什麼樣的人？

2、讓學生複述故事情節，增強學生對事故內容的理解。

三、探究學習，把握主旨

（一）、分析莊子面臨的第一個困境：

3、兩隻龜的選擇截然不同體現在哪裏？“清波粼粼的濮水和從容不迫的游魚清波”代表什麼？“楚國的相位”代表什麼？

明確：金龜----珍藏宗廟----榮華富貴 楚國的相位（權勢）

泥龜----曳尾塗中----自由平凡 清波、游魚（自由）

2、此時莊子的現實處境怎樣？莊子做出了怎樣的選擇？ 

現實處境：“槁項黃馘”、“轆轆飢腸”（1、3段） 生活困苦不堪（補充介紹有關莊子的故事，如：最貧窮的時候向別人借米未借到，靠織草鞋為生等）；

莊子選擇了泥龜，實質上是他選擇了自由。

3、組織學生辯論：你覺得莊子的選擇可取嗎？莊子和姜太公同為垂釣，可心境、目的均不相同，對於他們的選擇發表自己的見解。（學生言之有理即可）

明確：姜太公----入世（為釣文王，釣伯樂，在地位中體現自身的價值）----拯救天下蒼生（簡介背景：文王英明，時局動盪，天下急需平定。）；

莊  子----出世（為釣逍遙，為釣自由）----追求精神自由，人格的獨立。

小結：兩人都是可敬的，他們只是生活的價值取向的不同。

4、作者又是怎樣評價這一選擇的？

作者的評價是：7、8段

學生朗誦7-8段，後揣摩疑難語句，學生言之有理即可。

教師小結：高度讚揚了莊子拒絕誘惑，潔身自好的追求絕對自由，絕對獨立的精神境界。

（二）、分析莊子面臨的第二個困境：

1、追尋莊子選擇產生的社會根源

提問：莊子不這樣選擇行嗎？他真的對當時的社會漠不關心嗎？從文中查找根據。

明確：全文末段，學生齊讀，找出文段裏體現社會的詞語（ 殘忍    黑暗   污濁 ）

補充：莊子生活的時代背景。

4、面對這樣的社會，莊子的態度是什麼？莊子的“冷”針對什麼？莊子的“熱”針對什麼？

冷酷犀利、温柔寬厚。

冷        濁世；   熱         蒼生

5、體會莊子為什麼變得偏激，無聊，荒唐，無情------（問題有一定難度，學生討論解答）

明確：他的怪誕與孤傲，是對黑暗的挑戰，一種反擊，一種譏諷，是對人類的憐憫。（特殊的抗爭：周旋）

（三）、品味優美的語句（莊子形象及清潔精神”的理解）

導入：前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，讓我想起文裏有一句話：一句對莊子的人格形象概括的話。

明確：莊子是一顆孤獨的樹……不可企及的嫵媚。

教師有感染力的範讀，讓學生品味語言，感悟形象。

小結：現在我們明白了莊子心中的苦楚，面對那樣的世界，他不得不那樣做，因為現實中已經沒有了他的空間，他無可奈何的只有守住自己的心靈的那一片麥田，他鄙棄富貴權勢，追求的是不受束縛，自由自在的清靜生活，追求的是人格的獨立，精神的自由！在莊子所生活的那個社會物慾橫流,人格扭曲,道德淪喪,人類的“精神家園”受到被擠佔侵吞的嚴重威脅的時候，莊子堅決不與權勢者同流合污，維護着做人的自由和尊嚴，看守着人類“精神家園”的一方淨土。

四、拓展延伸

1、莊子的影子

讓我們走進歷史的長河，在那茫茫人海中去尋找那些莊子的追隨者們。

明確：許由、陶淵明、屈原、李白、蘇軾------（找出二者之間的共同點）

2、人生考題

材料：已經復讀了五年的一個高考生，在六月中他又一次落榜了，拿着成績單迷惘，彷徨，苦悶，他面臨着人生的又一次選擇：A、複習再考，B、混日玩耍，C、自殺逃避，D、坦然面對生活，E、------

你會怎樣？莊子會怎樣？

b)      莊子的指引（説話訓練）

今天的現實社會中，物慾橫流，人格扭曲，道路淪喪，良知泯滅，人類的“精神家園”被侵吞，我們已經有許多人迷失了方向不知所歸，通過學習，莊子告訴我們：在無路可走的時候，我們該如何面對？

展示文字（文題）：莊子：在我們無路可走的時候----

結束：

同學們，莊子，一個永遠讓人迷惑的神話，他的思想正穿越時空向我們走來，當我們面對困境時，我們心中應充滿陽光，只有這樣，即使你處於寒冷的冬天，你也能聞到春天的氣息，當我們無路可走的時候，回頭看看古人，學學莊子，莊子就像一顆耀眼的啟明星在蒼茫的夜空中閃亮！

板書：

莊

子

：

在

我                          權勢

們                                                 自由

無                   ㈠     自由

路           困境

可                   ㈡     濁世

走                                                 周旋

的                          蒼生

時

候