表達交流 多思多想 學會選取立論的角度導學案(人教版高一必修導學案)

                              編寫：王戰軍

【學習目標】

1．培養學生寫作中多角度分析的能力，教會學生選取立論最佳角度的方法；儘可能地培養學生多思善想的良好思維品質。

2．教會學生選取立論最佳角度的方法。

3．引導學生展開思維的翅膀。

【預習導學】

   同學們，從現在開始，我們從記敍文寫作轉向議論文的寫作練習，這是第一單元，重點練習論點的確立。議論文是以議論為主要表達方式的，所以議論的要素又叫議論文的要素。包括論點、論據和論證方法。本單元就是怎樣確立一個最新穎、最有針對性的論點。要做到這一點就要開動腦筋，運用發散思維，浮想聯翩，異想天開，從多種方案中做出最佳選擇。

達芬奇的老師佛羅基爾説：“即使同一個蛋，只要換一個角度看它，形狀便立即不同了。”蘇東坡也説：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”我們的議論文寫作也是這樣，要學會選取立論的角度。

【合作探究】

一、如何選取立論的角度：

1．什麼是立論？ 

我們先看魯迅《立論》中的故事 ：

我夢見自己正在小學校的課堂上預備作文，向老師請教立論的方法。 “難！”老師從眼睛圈外斜射出眼光來，看着我説：“我告訴你一件事--一家人家生了一個男孩，閤家高興透了。滿月的時候，抱出來給客人看。--大概自然是想得一點好兆頭。

一個説：“這孩子將來要發財的。”他於是得到一番感謝。

一個説：“這孩子將來要做官的。”他於是收回幾句恭維。

一個説：“這孩子將來是要死的。”他於是得到一頓大家合力的痛打。

説要死的必然，説富貴的説謊。但説謊的得好報，説必然的遭打，你……”

“我願意既不説謊，也不遭打。那麼，老師，我得怎麼説呢？” 

“那麼，你得説：‘啊呀！這孩子呵！瞧瞧，那麼……阿唷！哈哈！hehe!he,hehehehe!’”

讀了這則故事，你知道什麼是立論嗎？

立論就是：

2．閲讀《魯人徙越》，想一想，可以從幾個角度立論？

有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善於織絹，夫妻倆打算搬到越國去住。有人勸阻他説：“搬到越國去，你的處境會更加困窘的。”魯國人問道：“為什麼呢？”那人解釋道：“鞋子是供人穿的，可是越國人赤腳走路；絹是供做帽子用的，可是越國人披散着頭髮。憑着你的所長，搬到你的長處根本無法施展的國家去。卻想要不處於困境，能夠辦得到嗎？”

這則故事主要有以下幾個方面的立意：

正面：

反面：

側面：

全面：

從這則材料可以看出，立論有多向性，我們要善於從不同的方面來立論。

二、如何使立論角度最佳化：

一則材料，我們可以從不同的角度去立論，但並非每個角度都一樣，我們應追求立論角度的最佳化，主要從以下幾個角度考慮：

1．立論的亮點--新穎性（新）

文章中要表現出新的見解、新的認識。“直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非學者高人，超越尋常拘攣之見，不規規然蹈襲前人陳跡者，何以臻此？”     --宋代魏慶之 

   常見的方法主要有：反彈琵琶法、舊瓶新酒法。如“東施效顰、開卷有益、班門弄斧、人言可畏、近墨者黑”等。 

2．立論的生命--準確性（準）

立論先要正確--沒有錯誤，符合時代精神，符合民族傳統美德。而立論的準確性是指合乎試題要求，不偏題，不離題，不走題。同時要有針對性，針對不良社會風氣和傾向性矛盾，針對偏頗乃至錯誤思想，運用正面引導和批評論辯的方式對症下藥。

我們再回頭看看，前面《魯人徙越》的立論有不準確的嗎？有，第三個（側面）不準確。

3．立論的靈魂--深刻性（深）

我們知道，論點必須能反映客觀事物的本質，挖掘出事物生活的底藴。深刻性，也是立論的靈魂。愛因斯坦説過：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底追究問題罷了。”

我們來看看歌劇《白毛女》為什麼吸引人，正是因為其具有深刻的社會性，故事講的是：

上個世紀三四十年代，有人在一座破廟看見一個鬼，長着長長的白頭髮。就有人報告給了當地政府，於是派人抓住了這個鬼--原來是一個人。她因地主逼租，常年生活在山上。這時山上沒東西可吃的了就下山來找吃的。本來就這樣一個故事，劇作家們一加工，主題成了：舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。

總之，學會選取立論的角度作文，你的文章一定精妙；學會選取立身的角度做人，你的人生一定精彩！

【積累運用】

一、根據下面材料，作多角度立意後選擇最佳角度訓練。

19世紀法國著名科幻小説家儒勒凡爾納，一生寫了104部科幻小説。當初他的第一部科幻小説《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。於是他嘗試着走進第16家出版社。經理赫哲爾閲讀後，當即表示同意出版，還與儒勒凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。

讀完上面的材料，選擇一個角度、一個側面作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不少以800字。 

二、閲讀教材P73至75頁，在75頁二、三、五題中任選一題作文，自主確定立意，確定文體，確定標題。不少以800字。

【美文選讀】

堅硬的水

輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道流過，如一支幽遠的古曲；淡淡地，悄悄地，從沉寂的心頭掠過，如一聲如雷的鐘磬。因為找尋，你升騰為一片四處漂泊的雲；因為守候，你凝結成一滴清晨沉睡的霧；因為堅持，你消瘦成飛瀑下的一線澗水。

       水！堅硬的水！

      “黃河之水天上來，奔流到海不復回”説的是你麼？一片汪洋，望之不盡，不似天空遙不可及，不似險峯高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飛奔。面對着這種博大與從容，人不能不暗歎自己的微不足道。還能有什麼言語呢？唯有敬畏而已。在這裏，黃河以一個強者的姿態告訴我：真正的勝利者，不是站在前台指指點點的人，不是自以為是、不可一世的人，而是面對世間的紛繁，勇往直前、永不退縮的人。

      “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”説的是你麼？百米之外，即聞水聲如雷。近看，即見水滴千萬奔騰而下，激起銀浪無數。一陣風過，身邊便如細雨紛飛，使人不禁生疑：莫非來自天邊？一路所見，盡是奇觀異彩，唯她，潔白晶瑩，不染纖塵，一改先前所見的柔媚。與彩霞攜手，借高山深澗，只為一展水之力量、水之玄妙。這時，瀑布的聲音告訴我：只要有心，柔弱亦可化為剛強；只要有志，平凡亦可化為奇蹟。 

“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪 ”説的是你麼？水能載舟，水亦能覆舟。這話真是道盡了自然界物質的水和社會中平頭百姓的特質。善待自然，善待百姓，真是一個道理。百姓逼急了會起來造反，自然逼急了也會反抗的。這些年來，世界各地的海嘯、地震、天氣變暖而引發的水災，還少麼？你讓我懂得了什麼是氣勢磅礴！

       “隨風潛入夜，潤物細無聲”説的是你麼？我的家鄉屬古云夢澤，南面浩浩蕩蕩的長江穿境而過，北面東荊河緩緩流淌，境內湖泊眾多，河港密佈。一部家鄉的歷史，應該就是一部與水共存的歷史。東荊河水，莫非就是我夢中的滄浪之水麼？滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。家鄉的河灘，滿目皆水，到處都是水流的腳印。細細的、柔柔的印痕，細細的、柔柔的腳步。可就是這些看似細小的腳步，踏出了開闊，踏出了歡樂，踏出了一片生命的天地。是的，她們成功了，再堅硬的巖石也不能不在她們腳下俯首稱臣。她們或許不是奇蹟，但她們卻用自己纖細的手指創造出了奇蹟！東荊河水對我耳語：我們或許無法改變與生俱來的特性，但是隻要有夢，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇蹟！

水之形，無處不在；水之魂，亦無處不在。世間之水，總是含蓄而不怯懦、雄勁而不張揚地向我們訴説着生命的堅強--如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不變與瞬息萬變中詮釋永恆；如風，翩然起舞，日行萬里，在千迴百轉之際笑看萬物之僵行拙步。堅毅與力量，永遠是水的主題曲！ 

王戰軍