大班社會活動：合作真快樂

活動背景

最近，我班孩子迷上了《巧虎新發現》系列片，只要一有空，他們便會三五成羣地聚在一起談論着巧虎，有些孩子還會將家裏的《巧虎新發現》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發現——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們並不瞭解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法。於是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了一些活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動目標

1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。

2．在遊戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3．體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動準備

1．大整理箱8只，每隻整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。

2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。

3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4．幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。

5．錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6．課件：碟片《巧虎新發現——合作力量大》。

7．學會玩“碰一碰”的遊戲。

活動過程

一、看視頻《巧虎新發現——合作力量大》前半段。

教師提問：

1．錄像裏的巧虎和齊齊在幹什麼呀？（搬桌子）

2．他們搬桌子為什麼會那麼累呢？

3．如果是你，你會怎麼搬那些桌子呢？

評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發孩子調動已有經驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發現——合作力量大》後半段。

教師提問：

1．螞蟻是怎麼合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）

2．如果它們不合作，會怎麼樣呢？

3．錄像裏還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）

4．貓鼬又是怎麼合作的呢？如果它們不合作，又會怎麼樣呢？

5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事後學會合作了嗎？他們是怎麼合作的？

6．兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？

小結：兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕鬆多了。合作的力量真大呀！

評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束後，老師提出了幾個開放性的問題引發孩子們思考，並捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。

三、比賽：整理衣服。

1．第一次比賽：整理寶寶衣服。

（1）瞭解比賽規則：各隊要脱掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服，並且把整理好的衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子對面約3米遠處）。

（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。

評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現了一會兒脱鞋一會兒穿鞋的忙碌場面，但老師並沒有因此而干預孩子，而是由着孩子們按着自己的方法整理，以便讓他們自己發現問題、解決問題。

（3）有一組完成，比賽就結束，幼兒回座位。

T（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊）你們開心嗎？有什麼話想對大家説一説？

T：（問其它隊）你們合作得怎麼樣？你們遇到了什麼問題呢？

（4）看活動錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的.錄像時特別興奮，一邊看一邊討論着失敗的原因。）

評析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導他們在實踐中發現問題。錄像的運用直觀地展現了幼兒在比賽中的表現，合作得好差一目瞭然，特別是一會兒脱鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中發現着、思考着。

（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。

T：誰來介紹一下你們隊是怎麼合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間，我們應該把衣服都摺好了最後一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脱鞋，一會兒穿鞋了……）

T：現在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節約時間；最後還要合作搬箱子……)

評析：教師巧妙設疑，引導幼兒分析原因，總結經驗。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。

2．第二次比賽，驗證合作辦法的可行性。

（1）T：現在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教師邊説邊當着幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂後倒入原來的筐中，並在各筐中加入媽媽衣服。）

T：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什麼新任務？（老師當着幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）

T：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱後，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！

評析：讓幼兒見證任務佈置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利於孩子記住活動任務。

（2）幼兒整理，教師巡迴指導，並引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。

（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經驗。

（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎麼改進速度就能更快。

評析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發現，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭着發言，每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。

3．談感受。

孩子們，今天的遊戲好玩嗎？合作的感覺怎麼樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）

評析：幼兒在活動中感受到了合作的快樂，活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。

四、音樂遊戲《碰一碰》。

T：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心。現在，就讓我們找個朋友合作，玩個“碰一碰”的遊戲吧！（師生遊戲，活動在高潮中結束。）