大班社會課説課稿 合作真快樂説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編精心整理的大班社會課説課稿 合作真快樂説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説設計意圖：

《幼兒園教育綱要》社會目標中指出“要善於引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”合作是一種重要的社會品質和社會能力，隨着社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質。如今的獨生子女，缺少的正是這種品質和能力。為此我設計了本次活動，旨在通過一些生活中的實例、好玩的遊戲，提供給孩子一些合作的機會，讓幼兒在具體的情境中體會合作的重要，習得一些合作的方法。

二、説活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它着重於孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起着導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：

1、通過故事、遊戲、實踐等活動，瞭解合作的重要。

2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

（其中，重點是體驗合作成功的快樂，增強合作的意識。難點是能共同探索，嘗試協商、分工，提高合作的能力。）

三、説活動準備：

為使活動呈現趣味性、遊戲性、實踐性，寓枯燥的社會性教育於故事遊戲之中，我做了如下活動準備：

（一）生活經驗和心理的準備：日常生活中幼兒已有很多機會採用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經萌發了初步的合作意識並具有合作的傾向。

（二）教具的準備：

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個，透明口杯8個。

3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數一樣），記錄表、筆。

3、4只沒底的布袋，氣球若干。

四、説教法、學法：

（一）説教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。本次活動中我採用了故事教學法、遊戲法、交流討論法、實踐教學法等，多種教法加以整合、層層深入。

故事教學法：故事是兒童認識世界的一個重要門户，它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其瞭解：人與人之間要互相幫助，團結合作本領才會更大，從而瞭解合作的意義和重要性。

遊戲法：遊戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最加動力和途徑。本次活動中撿豆豆、小小統計員、裝氣球的遊戲，使幼兒從瞭解合作到體驗合作到學習合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。

交流討論法：我們也發現到了大班幼兒越來越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠有説不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”本次活動通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對合作概念的瞭解程度，日常合作經驗的積累程度，聯繫實際生活，幫助幼兒提升和總結對合作的理解，

實踐教學法：孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽還不如讓他們高效率的動。陶行知先生説教育要在做中教，做中學，做中求進步。特別是社會學科經常是一些枯燥的大道理，要想調動幼兒的興趣，使其主動的接受，就要讓他們動起來。活動中大多數環節幼兒都是在玩遊戲，實際操作中進行的，從而誘導幼兒以積極的心態體驗合作的快樂，學習合作方法。

（二）説學法：

幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，並把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。採用的學法有：

多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，一層不變的教學形式，要想調到幼兒的學習興趣，就要善於調到他們多種感官的共同參與，本次活動我通過聽一聽，想一想，動一動，比一比，談一談，論一論調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。

體驗成功法：體驗成功法對於幼兒來説是一種非常有效而又持久的方法，因為成功所帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量，心理學指出：凡是人積極體驗參與過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。幼兒更是對親身體驗的事情印象更深，一個成功的體驗有時會受用一生。

小組合作法：在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體，有發揮自己才華的空間，我把遊戲、實踐都設計成小組合作的形式，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發揮羣體力量，這樣做既增強了幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時昇華了本次活動的主題。

五、説活動過程：

在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過故事導入，感受合作——迴歸生活，體驗合作——實踐引領，學會合作幾個環節步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。

（一）故事導入，感受合作

師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事裏説的是一隻螞蟻發現了一粒豆豆，很想運回家，可是怎麼也搬不動，後來它想到了一個好辦法，很輕鬆地就運回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）

提問：小螞蟻最後是怎樣把豆子搬回家的？（幼兒回答）

它為什麼要喊那麼多的螞蟻一起來搬呢？

小結：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團結合作本領才會更大；

此環節以故事的形式引起幼兒活動的興趣，欣賞後老師圍繞故事進行提問，引導幼兒討論後，適時小結引出課題：合作，讓小朋友對合作有了初步的感性認識，同時為後面的活動打下伏筆。

（二）迴歸生活，體驗合作

1、遊戲：撿豆豆。

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其餘四人分別撿將盤子中的豆豆在規定時間內撿出來，看誰撿的多。

時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。

得出結論：四個人一起撿的多，因為人多可以一起撿，團結合作。

2、遊戲：小小統計員。

（1）創設情境，提出要求。

出示幾種超市物品若干份，家樂福超市裏新進了貨物，這些貨物由於裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進行統計，他把這個任務交給了老師，小朋友們願意來幫忙嗎？

出示記錄表，請幼兒將統計的物品畫下來，並相應的統計出數量。

（2）分組嘗試統計。

要求幼兒相互協商，想出好辦法，比比哪一組最快。

提問：為什麼有的快有的慢？

請統計速度快和速度慢的`幼兒分別介紹自己的統計方法，發現問題。

小結：合作時分工要明確，合理。

（3）再次嘗試，體驗合作的快樂。

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

3、討論、交流

想想我們日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利？

這個環節是本次活動的重點，活動中我通過遊戲《撿豆豆》和《小小統計員》，給幼兒提供體驗與人合作所帶來的快樂。遊戲中重點引導幼兒發現為什麼有的撿的多有的撿的少，有的統計速度快有的速度慢，並通過幼兒之間的討論交流協商合作獲得合作體驗，學習合作方法，讓幼兒感受到合作當中每個人的重要，合作起來力量大。然後從幼兒的生活入手，要求幼兒聯繫自己的生活實際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來解決實際問題，使幼兒的合作經驗得到提升，增強了幼兒的合作意識。

（三）實踐引領，學會合作

師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規定的時間內把這四個袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

1、單獨裝氣球，協商解決問題

師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規則：聽到老師説“開始”，才可以開始裝

球，老師説“停”的時候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師：拎起來看看有沒有裝滿？

當孩子們發現袋子破了的時候，討論怎麼辦？

2、小組第一次嘗試

師：有什麼辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎麼做？按照你們剛剛協商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請成功的小組介紹經驗，引導其他幼兒學習合作方法。

3、小組第二次合作

師：現在，再給你們一次機會，大家要先分工好再開始，祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師：經過你們的合作，袋子裏已經全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

這個環節是本次活動的高潮部分，選擇遊戲“裝氣球”，是體現迴歸幼兒生活的精神，因為氣球是幼兒日常生活中常見的物品，併為幼兒所喜愛。遊戲操作起來既簡便又有趣，但同時氣球大而滑的特性、沒底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒單獨裝氣球設置了障礙。在個別幼兒嘗試失敗後，對氣球的渴望和擁有，會讓他們感覺到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內在的需求，而不是外在的強加或規則限制。