中班社會説課稿範文

中班社會説課稿（一）

各位評委，各位老師大家好！

今天我説課的題目是中班社會活動《別説我小》這個活動來自山東省編教材 中班上冊《別説我小》這一主題。

下面，我將從説教材，説教法，説學法，説教學過程，説教學反思這幾個方面來進行説課。

一 説教材

教材的內容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易於理解，而且兒歌的前三句的格式為重複格式，有利於幼兒進行創編活動。同時這首兒歌的內容符合我們班幼兒的認知特點和現有水平，接近中班幼兒現階段的最近發展區，可以發展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。

三維教學目標知識目標：喜歡説兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

能力目標：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

情感目標：通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悦。

重點難點重點：在這裏，我將理解兒歌的內容，設計為本次活動的重點難點：是創編兒歌的內容。

活動準備：

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

在發現區佈置"我小時候"的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術作品等。

幼兒用書掛圖《別説我小》一副

二 説教法

新綱要指出："教師要成為學習活動的支持，活動，引導者",活動中應力求形成"合作式探究"的師生互動，因此，本活動採用的教學方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。

採用提問法：在活動中適當的提出問題，有助於幼兒的思維，啟發學習，有助於幼兒獲得新知識和發展智力。

交流討論法：皮亞傑指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創造性，本活動的最後一個環節，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以後進行表揚。

三 説學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力更昇華了情感本活動採用的教學方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中説出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。

遊戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，採用遊戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。

我在活動過程中國共產黨設計了三大環節，第一大環節，讓幼兒學習兒歌，並理解兒歌的內容；第二大環節，談話"我會做的事",第三大環節，創編兒歌。我將這三大環節靈活的貫穿於整個活動過程中。

現在我就先説一説第一大環節：學習兒歌理解兒歌內容。這一環節共設計了三個步驟：

1. 活動開始，我以木偶引入，激發孩子們的學習興趣，在這裏教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎麼做的。

2.提問：你們都聽到兒歌裏説了些什麼？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這裏我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內容，另一方面，讓幼兒用"我會XXX"的句式表述，為後面的創編教學難點作為前期的經驗準備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解，使我的教學重點得以解決。

接下來我就説一説第二大環節：談話："我會做的事",這一環節我共設計了兩個步驟：

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，並鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用"我會我會XXX"的句式。

2.教師和幼兒一起討論："當自己在家時，家裏的大人會説你小嗎？為什麼？你承認嗎？你能幫他們做什麼？"鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

在這一大環節中，我創設了一個寬鬆的語言環境，孩子們講話的慾望一下子被激發出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導幼兒把兒歌內容遷移到自己的現實生活經驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學的第三大環節，創編兒歌。

接下來就是第三大環節：創編兒歌。

我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。

首先，引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編後一部分，讓幼兒學會用句式"媽媽你別説我小，我會XX"創編。其次，當幼兒把後半部分編好後，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式"XX你別説我小，我會XX"創編。再次，在創編的'過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。最後，鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。

幼兒語言的發展是個循序漸漸的培養過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創編的兒歌説給爸爸媽媽等人聽，並且和幼兒一起將幼兒自己創編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經驗的基礎上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導幼兒進行創編兒歌的內容，並在創編的過程中，為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創編。

中班社會説課稿（二）

教材分析：

中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起遊戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能。綱要中指出："中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂。"本活動以"豆豆"遇到的交往煩惱為出發點，通過幼兒喜愛的各種活動，學習用"講禮貌、願意分享、互相幫助、主動謙讓、協商合作、寬容他人"等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標和內容進行了調整，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察並講述圖片內容瞭解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導幼兒將學到的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

本次活動主要運用了以下教學策略：

一、運用談話，回憶和好朋友一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。教師利用追問的形式啟發幼兒説説喜歡和什麼樣的小朋友交往。

二、巧用視頻，為幼兒再現生活中的真實情景，引導幼兒想辦法解決。

社會性教育應與幼兒生活相結合，體現"取之於生活，用之於生活"的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，並幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園裏遇到的煩惱拍成視頻進行播放，啟發幼兒運用學到的知識來解決生活中的實際問題。

三、情感渲染，聯繫幼兒生活實際和社會，幫助幼兒提升社會情感。

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒説説自己身邊發生了什麼煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震後，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什麼形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

活動目標：

1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢於承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法並説出改善辦法。

3.體驗朋友間互相幫助、友愛的温暖，感受社會大家庭的温暖。

活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢於承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

活動難點：能説出生活中遇到煩惱時的解決方法。

活動準備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》

教法：

1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發幼兒學習的興趣，使內容更具形象。

2.提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助於發展幼兒的思維，啟發學習，又有利於幼兒獲得新的知識和能力。

3.交流討論法：皮亞傑指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

學法：

1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

2.情景法：將整個活動貫穿於情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的能力。

3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中説出自己的想法和方法，充分體驗語言交流的樂趣，同時發展幼兒的語言表達能力。

活動過程：

一、談話引出活動主題師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎麼了？為什麼煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什麼煩惱了。

二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？

1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內容，引導幼兒説出不小心幹錯要主動道歉並彌補。

2.幼兒觀看視頻2,並完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3,並完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談論交流，並完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢於承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

四、聯繫生活讓幼兒説一説生活中你遇到過什麼煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過什麼煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法啊？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。

2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》

五、活動延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

中班社會説課稿（三）

一、説教材

（一）教材簡析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節水方法和師幼表演等活動，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節水義務宣傳員的責任。

（二）教學目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節省用水保護環境的責任心。

2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。

（三）活動準備：活動準備是實現目標的有力保障，為了達到目標我做了以下準備。

1、知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，並與家長一起商討一些節水的好辦法，製作節約的標誌與宣傳畫。

2、物質材料準備

1）多媒體課件。

2）節水的標誌、節水小天使的標誌牌。

（四）説重難點

活動重點：使幼兒樹立節約用水，從我做起的意識。

活動難點：曉得勤儉用水的多少種方法，並應用於實際生涯中。如何去衝破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節水方法來實現。

二、説教法

《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎樣",教師只是對幼兒的取捨和行動起引導和幫助作用。

我採用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗，使之系統化、明確化。

2、討論法。有利於幼兒自由發表看法和感想。

3、情景教學法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節水的重要性。

其次還採用觀察法，記載法，角色扮演等方法。

三、説學法

《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中主動發展社會性。

重要學法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節水的方法；

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹破節水的意識；

（3）協作式的學習方法：與家長一起製造節水宣揚畫與節水標記。

四、説活動程序

《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。

（一）觀察交流分享，導入活動。

1、出示一些髒物和乾涸的花，讓幼兒看一看，想一想，説一説。

2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

（二）察看討論，激發感情――視察多媒體課件，看看説説，懂得水的寶貴，激發珍重水的慾望。

（三）關注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節水的方法。老師演繹進行記錄，強化節水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。

小結：節約用水，可以從身邊的小事着手，從 節約一滴水開始，養成節水的好習慣。

五、師幼互動，進一步激發節約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節水宣傳員，並拿着節水標誌牌去向客人老師做宣傳。