語文園地六教案二年級

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的語文園地六教案二年級，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文園地六教案二年級1

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

5、積累關於勵志的名言，培養閲讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續培養愛閲讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

課時分配：

二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生藉助拼音認識生字。

轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

託（拜託）（托住）

防（預防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。火車

用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車

失火的時候一定需要它幫忙。消防車

抓壞人的時候，警察就會開着它出來。警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開牀鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號乾淨難忘

重點興起號叫幹活災難

2、看誰能給這些多音字註上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、説一説，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字説話。

6、請同學交流彙報。

7、感受標點符號的奧祕。

句號：表述完整的一句話。

問號：用於問題的末尾。

感歎號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感歎句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試着給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們去公園玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪是什麼樹呢

9、想一想一般以什麼詞結尾的句子打問號？什麼詞結尾的句子打感歎號？

10、你能説一句問句和感歎句嗎？

三、我的發現。

1、先觀察，再讀一讀，並説説你有什麼發現？

巴—把爸吧

包—飽抱炮

方—放防房

青—清晴情

馬—媽螞嗎

2、請學生彙報自己的發現。

3、體會形聲字的特點。

4、感歎中國漢字的魅力。

四、我的收穫。

第二課時

一、複習多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什麼嗎？

2、打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。—————《後漢書》

（2）志當存高遠。—————《誡外生書》

（3）有志不在年高。—————《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再瞭解些什麼？

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮鬥，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《後漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以幹出一番事業。心裏有遠大的志向要從小就培養，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什麼共同點？

6、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後要做什麼？

7、全班交流。

8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮鬥，最終取得成功。

三、我愛閲讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發明的。

有一回，魯班領着大家建造一座宮殿，需要很多大木料，於是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很着急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎麼會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

魯班就這樣發明的鋸。

後來，人們不斷改進，製造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個故事主要講了什麼？

3、討論：魯班是根據什麼來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。

四、教師總結，佈置作業。

語文園地六教案二年級2

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

5、積累關於勵志的名言，培養閲讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續培養愛閲讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

課時分配：

二課時

第一課時

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感歎號、問號，掌握句號、感歎號、問號的用法、作用及書寫。

教學過程：

一、識字加油站。

1、學生藉助拼音認識生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

4、小結識字的方法。二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開、牀鋪、種子、好人、分別

盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

重新、高興、口號、乾淨、難忘

重點、興起、號叫幹活災難

2、看誰能給這些多音字註上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、説一説，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字説話。

6、請同學交流彙報。

7、感受標點符號的奧祕。

句號：表述完整的一句話。

問號：用於問題的末尾。

感歎號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感歎句的句末，表示

強烈的感情。

8、學生試着給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們去公園玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪是什麼樹呢

9、想一想一般以什麼詞結尾的句子打問號？什麼詞結尾的句子打感歎號？

10、你能説一句問句和感歎句嗎？

三、我的發現。

1、先觀察，再讀一讀，並説説你有什麼發現？

2、請學生彙報自己的發現。

80

3、體會形聲字的特點。

4、感歎中國漢字的魅力。

四、我的收穫。

第二課時

教學目標：

1、積累關於勵志的名言，培養閲讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的.魅力。

2、繼續培養愛閲讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

積累關於勵志的名言，培養閲讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

教學過程：

一、複習多音字引入新課。二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什麼嗎？

2、打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。—————《後漢書》

（2）志當存高遠。—————《誡外生書》

（3）有志不在年高。—————《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再瞭解些什麼？

4、簡要了解出處及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼

搏、去奮鬥，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《後漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡

外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀

大。也指只要有志向，歲數大了，也可以幹出一番事業。心裏有遠大的志向要從小就培養，

心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什麼共同點？

6、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後要做什麼？

7、全班交流。

8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮

鬥，最終取得成功。

三、我愛閲讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什麼？

3、討論：魯班是根據什麼來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有

了新的發明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。

四、教師總結，佈置作業。

語文園地六教案二年級3

我的發現

本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。

教材首先是字、詞同時呈現，做到了字不離詞；然後突出呈現“我會認”的六個生字，便於學生前後聯繫把握學習目標。學習夥伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

教學時可先讓學生藉助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”裏的話，自己發現漢字的構字規律，找同學交流交流。也可以啟發學生想想這些字還可以用什麼方法識記。

可以用拼字遊戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以製作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什麼字。如，户—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

“我會填”是讓學生在讀讀、説説、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。

“我會認”裏的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經歷、歷歷在目。

可採取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發現其他幾個字的特點了嗎？”

日積月累

本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養學生的愛心。

“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反覆朗讀。“健康的身體”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如（）的身體，（）的眼光。還可以創設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀！（這時稍停，學生就會看同學），這種眼光就是“羨慕的眼光”。

“我會填”是根據例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感歎號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再説幾個句子，讓學生根據語氣説説應該用什麼標點符號。

“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生説説從兒歌中體會到什麼。然後創設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中藴含的情感，激發學生學習語文的興趣。

口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為學生創設了情境。口語交際活動可以安排以下環節。

一、創設情境

播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生説説自己的想法。

二、情境對話

介紹幾種幫助殘疾人的情況（如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課），讓學生説説應該對殘疾人説些什麼，做些什麼。

先在小組裏説，再全班交流。

三、説唱結合，讀説結合

1、結合“展示台”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，説説為什麼要關愛殘疾人。

2、朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽後的感想。

展示台

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。

1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，並提醒學生注意保存。

2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞台佈置。

3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，並主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區”裏。可以進行個人表演或小合唱。

4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；説一件令自己感動的事；記名言。