人教版三年級上冊語文園地六教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的人教版三年級上冊語文園地六教案，歡迎大家分享。

人教版三年級上冊語文園地六教案1

口語交際

風景優美的地方

北京、香港，西沙羣島、小興安嶺這些美麗的地方多麼令人神往!通過觀看影視節日，通過課外閲讀。通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風景優美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要儘量記得生動一些，使聽的人也想去。

習作

我們向同學介紹了自己去過的地方，現在就來寫一寫，要寫出這個地方怎麼吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流.互相取長補短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

我的發現

海水有深有淺。

夜深了.老師還在工作。

他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

我發現同一個字在不同的句子裏······

日積月累

讀讀背背

明月鬆間照，清泉石上流。 (王維)

江碧鳥逾白，山青花欲燃。 (杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山後山前處處梅。(王安石)

讀讀記記

嚴嚴實實 又鬆又軟 不慌不忙

來來往往 又香又脆 不緊不慢

舒舒服服 又唱又跳 不知不覺

確確實實 又説又笑 不聞不問

展示台

我們的祖國有迷人的風景：雄偉的`長江三峽、秀麗的桂林山水;壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟

我們的祖國有富饒的物產：河北的鴨梨、浙江的龍井茶;新疆的細毛羊，內蒙古的三河馬;山西的煤礦，遼寧的鐵礦

讓我們蒐集更多反映祖國風光和物產的資料，感受祖國的美麗和富饒。

人教版三年級上冊語文園地六教案2

教學目標知識與能力:

1、瞭解不同詞在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

2、積累名詩、名句。

3、積累詞語，發現其中的規律。

過程與方法:

1、學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義。

2、通過觀察發現詞語特點，並積累結構相類似的詞語。

情感、態度、價值觀：

1、感受祖國語言文字的豐富性。

2、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。

課前

學生準備：摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產的詩歌。

教師：簡易課件一個。

教學過程

一我的發現

談話導入“我的發現”

1、師：同學們，前面三節課，我們充分領略了祖國山河壯美、物產豐富，也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。

2、出示兩組句子，請學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

3、讀了這兩組句子，你有什麼發現？

4、學生討論交流，發現同一個字在不同的句子裏意思不同。

5、引導學生查字典，瞭解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。

6、拓展延伸：“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？你能像課文裏一樣，也舉個例子來説嗎？

7、祖國的語言確實神奇，同樣的字詞，在不同的句子環境中，意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎？

8、多音字練習：同樣的字詞，在不同的句子環境中，意思會有所不同，而且在不同的環境中，相同的字還有不同的讀音呢？參｛參加人參｝數｛數學數一數｝好｛好人好學｝難｛困難難過｝

學生自由讀文中兩組句子，學生討論交流，發現同一個字在不同的句子裏意思不同

學生查字典瞭解字的多意

學生舉例

讓學生了解不同詞在不同語言環境中的意義不同，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

拓展延伸，開闊視野，感受祖國語言的神奇，豐富。

二讀讀背背

1、請同學們藉助拼音自由讀讀列出的詩句。

2、誰能試着讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）

3、結合查字典，請學生試着説説詩句的大概意思。

4、學生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。

5、指名背誦、小組背誦、集體背。

6、哪個聰明的同學發現了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）

7、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？看誰積累得最多。學生藉助拼音讀讀詩句。

自由背誦詩句。

積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句，並能在平時的讀寫中應用。

人教版三年級上冊語文園地六教案3

教材簡介：

這次語文園地有三部分內容，分別是“口語交際”和“習作”、“我的發現”和“日積月累”、“寬帶網”。

“口語交際”是結合本組的課文學習及“寬帶網”的內容進行的，而“習作”部分承接口語交際進行整理，寫成習作。

“我的發現”是讓學生體會相同的字在不同的語言環境裏詞義是不同的。“日積月累”中設計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發學生學習積累古詩，“讀讀忘記”意在讓學生髮現詞語的特點並進行擴展練習。

“寬帶網”從“迷人的風景”和“富饒的物產”兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累。

學習目標：

知識與能力：

1、通過本組的口語交際而展示自己蒐集的資料並通過整理寫出習作。

2、瞭解瞭解不同詞在不同語言環境中不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

3、積累名詩、名句。

4、積累成語，發現其中的規律。

過程與方法：

1、以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、寫作。

2、學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義。

3、通過觀察發現詞語特點，並積累相類似的詞語。

情感態度價值觀：

1、感受祖國語言文字的豐富性。

2、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。

教學建議：

1、在教學中可以根據實際情況，口語交際和寬帶網結合進行，課前可以先了解學生蒐集到的各種資料情況進行分組，做好交際前的準備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎上進行習作，學生就會有話可説。

2、交際中可以採用多種方式進行：介紹自己去過的地方可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導遊的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學合作進行。

3、“我的發現”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學生自主學習為主，在讀中觀察發現詞語中的奧祕並進行詞語積累和識字練習。

4、課時建議：寬帶網、口語交際、習作可以用四課時進行；其它部分為兩課時。