《蝸牛的獎盃》第二課時教案設計
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教學要求:
2、理解課文內容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。
教學過程:
一、複習導入
1.出示課題,學生齊讀。
2.誰來説説“獎”怎麼寫?
3.交流後學生跟着老師書空。
二、學習課文
學習第一自然段
1.出示第一自然段,學生自由朗讀。
2.指名讀
3.誰來説説她哪兒讀好了?(學生評議)指名讀後再評議。(
4.指名讀後再評議。(指導讀好“很久很久”)
5.誰來説説什麼是“自由地飛翔”?
6.蝸牛為什麼能自由地飛翔?
7.學生齊讀。
學習第二自然段
1.(出示小動物飛行比賽圖)看,大森林裏多熱鬧,看到這幅圖,你想知道些什麼?
2.學生帶着問題自由讀第二自然段。
3.指名讀,討論:哪些詞可以説明蝸牛能得冠軍?
相機指導朗讀:遙遙領先
甩
所有
(指名讀、指名讀、齊讀)
4.齊讀第二段。
5.如果你是這隻獲勝的蝸牛,你願意接受老師的採訪嗎?
模擬採訪:今天,你獲得冠軍後心情怎樣?
今後,你有什麼打算?
(學生自由發言)
學習第三自然段
1.同學們説得好,可是文中的蝸牛可沒這麼想,你看:(出示)從此,蝸牛得意洋洋。
2.指導讀好:得意洋洋
(指名、齊讀)
3.出示:它成天把獎盃背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍,到了晚上,蝸牛就睡在
獎盃裏,生怕被別人偷了去。
1)誰來讀讀這句話?
2)蝸牛為什麼成天把獎盃背在身上?
3)這真是一隻驕傲的蝸牛呀!你覺得該怎樣讀好這句話?
4)指導朗讀:讀出蝸牛驕傲的語氣(學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀)
(出示蝸牛圖)你看,蝸牛揹着獎盃,還能飛嗎?為什麼?請你讀一讀。(指名讀第四句)
4.師:是呀,這麼大,這麼重的獎盃,背在身上多累呀!再請位同學讀讀。
(指名讀、師生評議、指名讀、齊讀)
5.齊讀第三自然段,要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹着獎盃很沉重的語氣。
學習第四自然段
1.師生接讀第四段。
2.男生齊讀:沉重的獎盃變成了堅硬的'外殼,蝸牛隻能勉強地從硬殼裏伸出頭來,在地上慢慢地爬行。
3.這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了,會對他説什麼呢?(指名學生自由交流)
4.學生齊讀第五自然段。
三、深化延伸
老師小結:我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎盃,當你們得到別人的稱讚或你得到了榮譽,你會怎麼去做呢?(指名學生自由交流)
四、總結課文,齊讀課文。
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