![《兩條直線的位置關係》的研究課教案]( "《兩條直線的位置關係》的研究課教案")
- 教學目標：1.在作圖、分類、辨析的活動中，瞭解兩條直線的位置關係，理解在同一平面內兩條直線的特殊的位置關係-----平行、垂直。2.在辨析與理解知識的過程中，初步建立平行與垂直的空間觀念，培養學生的空間想象能力。3.在合作與探究的過程中，培養學生的主動探究與自主學習的意識...
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![《直線與圓的位置關係》教學案例及反思]( "《直線與圓的位置關係》教學案例及反思")
- [設計理念]依據《數學課程標準》，數學源於生活，從生活中構建數學模型，應用數學思維方式觀察、分析、探索、發現規律，並應用其解決生活中的實際問題，培養學生的實踐能力，使學生學有所值，且能學以致用，《直線與圓的位置關係》教學案例與反思。[教學過程及步驟]1、教學目標：（1）知識目標...
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![關於空間兩條直線的位置關係教案]( "關於空間兩條直線的位置關係教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的關於空間兩條直線的位置關係教案，歡迎大家分享。【課時目標】1．會判斷空間兩直線的位置關係．2．理解兩異面直線的定義及判定定理，會求兩異面直...
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![空間兩條直線的位置關係教案]( "空間兩條直線的位置關係教案")
- 作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的空間兩條直線的位置關係教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。空間兩條直線的位置關係教案1【課時目標】1．會判斷空間兩直線的位置關係．2．理解兩異面...
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![《直線與圓的位置關係》説課稿]( "《直線與圓的位置關係》説課稿")
- 一、課程目標分析：《普通高中數學課程標準》指出：在平面解析幾何初步的教學中，教師應幫助學生經歷如下過程：首先將幾何問題代數化，用代數的語言描述幾何要素及其關係，進而將幾何問題轉化為代數問題；處理代數問題；分析代數結果的幾何含義，最終解決幾何問題。這種思想應貫穿平面解析...
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![《直線與圓的位置關係》評課稿]( "《直線與圓的位置關係》評課稿")
- 一、課堂教學回顧薛老師執教的高三文科複習課：《直線與圓的位置關係》，首先從一個引例出發，讓學生嘗試作圖和驗證，得出知識要點，繼而在此基礎上繼續研究直線方程和軌跡等問題。例題只有一個，但小題很多，題題遞進，環環相扣，在此環節上教師以學生訓練為主，教師講授和引導為輔，共同完成...
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![直線與圓的位置關係教案範文]( "直線與圓的位置關係教案範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的直線與圓的位置關係教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目標：1．使學生理解直線和圓的相交、相切、相離的概念。2．掌握直線與圓的位置...
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![直線與圓的位置關係教學設計範文]( "直線與圓的位置關係教學設計範文")
- 教學目標：(一)教學知識點：1.瞭解直線與圓的三種位置關係。2.瞭解圓的切線的概念。3.掌握直線與圓位置關係的性質。(二)過程目標：1.通過多媒體讓學生可以更直觀地理解直線與圓的位置關係。2.通過讓學生髮現與探究來使學生更加深刻地理解知識。(三)感情目標：1.通過圖形可以增強...
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![《4.2 直線、圓的位置關係（2）》測試題]( "《4.2 直線、圓的位置關係（2）》測試題")
- 一、選擇題1.(2009重慶文)圓和圓().A.相離B.相交C.外切D.內切考查目的：考查圓與圓的位置關係的判定.答案：B.解析：化圓、方程為標準方程知，它們的圓心分別為(1，0)，半徑為1；圓(0，2)，半徑為1，∴，，，∴，∴圓、圓相交.2.(2012湖北)過點P(1，1)的直線，將圓形區域分兩部分，使這兩部分的面積之差最大...
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- 直線與圓的位置關係評課稿1聽了張老師的一堂課《直線與圓的位置關係》。整節課的學習我發現張老師準備得比較充分，清楚知道學生應該理解什麼，掌握什麼，學會什麼。她是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生是一個發現者、探索者，有效地發揮他們的學習主體作用。張老師...
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![直線和圓的位置關係的教學反思]( "直線和圓的位置關係的教學反思")
- 直線和圓的位置關係的教學反思這節課，我由生活中的情景——日落引入，讓學生髮現地平線和太陽位置關係的變化，從而引出課題：直線和圓的位置關係。然後由學生平移直尺，自主探索發現直線和圓的三種位置關係，給出定義，聯繫實際，由學生髮現日常生活中存在的直線和圓相交、相切、相離的...
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![直線和園的位置關係的教案設計]( "直線和園的位置關係的教案設計")
- 1.知識結構2.重點、難點分析重點：的性質和判定.因為它是本單元的基礎(如：切線的判斷和性質定理是在它的基礎上研究的)，也是高中解析幾何中研究的基礎.難點：在對性質和判定的研究中，既要有歸納概括能力，又要有轉換思想和能力，所以是本節的難點;另外對相切要分清直線與圓有唯一公...
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![《直線和圓的位置關係》教學設計]( "《直線和圓的位置關係》教學設計")
- 一、素質教育目標㈠知識教學點⒈使學生理解直線和圓的位置關係。⒉初步掌握直線和圓的位置關係的數量關係定理及其運用。㈡能力訓練點⒈通過對直線和圓的三種位置關係的直觀演示，培養學生能從直觀演示中歸納出幾何性質的能力。⒉在7。1節我們曾學習了“點和圓”的位置關係...
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![空間直線與平面的位置關係]( "空間直線與平面的位置關係")
- 直線在平面內——有無數個公共點；直線與平面相交——有且只有一個公共點；直線與平面平行——沒有公共點。直線與平面相交和平行統稱為直線在平面外。直線與平面垂直的判定：如果直線L與平面α內的任意一直線都垂直，我們就説直線L與平面α互相垂直，記作L⊥α，直線L叫做平面α的'...
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- 如果b2-4ac>0，則圓與直線有2交點，即圓與直線相交。如果b2-4ac=0，則圓與直線有1交點，即圓與直線相切。如果b2-4ac<0，則圓與直線有0交點，即圓與直線相離。2.如果B=0即直線為Ax+C=0，即x=-C/A，它平行於y軸（或垂直於x軸），將x2+y2+Dx+Ey+F=0化為（x-a）2+（y-b）2=r2。令y=b，求出此時的兩個x值x1、x...
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![《直線和圓的位置關係》教學反思9篇]( "《直線和圓的位置關係》教學反思9篇")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編整理的《直線和圓的位置關係》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《直線和圓的位置關係》教學反思1《直線與圓的位置關係》是人教版九年級（下）...
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![直線和圓的位置關係説課稿]( "直線和圓的位置關係説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編精心整理的直線和圓的位置關係説課稿，歡迎大家分享。直線和圓的位置關係説課稿篇1尊敬的各位評委，親愛的各位同行，大家好！今天我的説課內...
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![直線與圓的位置關係教學設計]( "直線與圓的位置關係教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的直線與圓的位置關係教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜...
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- １．由日落的三張照片（太陽與地平線相離、相切、相交）引入，學生比較感興趣，充分感受生活中反映直線與圓位置關係的現象，體驗到數學來源於實踐。對生活中的數學問題發生好奇，這是學生最容易接受的學習數學的好方法。新課標下的數學教學的基本特點之一就是密切關注數學與現實生活的聯...
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![《複習直線和圓的位置關係》説課稿範文]( "《複習直線和圓的位置關係》説課稿範文")
- 作為一名老師，時常需要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編為大家整理的《複習直線和圓的位置關係》説課稿範文，希望能夠幫助到大家。《複習直線和圓的位置關係》説課稿1今天我的説課內容是人教版九年級上冊...
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![直線和圓的位置關係説課稿範文]( "直線和圓的位置關係説課稿範文")
- 一、教材分析1、教材的地位和作用。圓的教學在平面幾何中乃至整個中學教學都佔有重要的地位，而直線和圓的位置關係的應用又比較廣泛，它是初中幾何的綜合運用，又是在學習了點和圓的位置關係的基礎上進行的，為後面的圓與圓的位置關係作鋪墊的一節課，在今後的解題及幾何證明中，將...
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![《24.2直線與圓的位置關係》課堂教學反思]( "《24.2直線與圓的位置關係》課堂教學反思")
- 本節課研究圓與圓的位置關係，重點是研究兩圓位置關係的判斷方法，並應用這些方法解決有關的實際問題。《圓與圓的位置關係》在舊教材中比重不大，但是在新課標中，被作為一個獨立的章節，説明新課標對這一章節的要求已經有所提高。教材是在初中平面幾何對圓與圓的位置關係的初步分...
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- 直線與圓的位置關係評課稿1本節課由蔡**老師執教，主要有三部分組成。首先前面兩個問題通過複習前幾課學過的點到直線的距離公式以及兩條直線的位置關係的判定，為下面例子中判斷直線與圓的位置關係作好鋪墊。緊接着通過回顧直線與圓的三種位置關係引入新課，並結合圖形深入探...
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![直線和圓的位置關係教學反思]( "直線和圓的位置關係教學反思")
- 直線和圓的位置關係教學反思這是我第一次進入初三進行教學，即緊張又興奮。經過一個學期的歷練，在校領導和組內老教師的無私幫助下我有了一些進步。現以《直線和圓的位置關係》第一課時為例，反思如下。在初三的教學過程中，我幾乎是聽一節上一節。而集體備課也給了我很大的幫助...
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- “直線與圓的位置關係”這一課題選自人教A版高中數學必修二第四章第一節。一、教材分析1.教材地位：圓的教學在平面幾何中乃至整個中學教學都佔有重要的地位，而直線和圓的位置關係的應用又比較廣泛，它是初中幾何的綜合運用，又是在學習了點和圓的位置關係的基礎上進行的，為後面...
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文書都
