××真聰明小學語文教案設計

教材説明

本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”，這是半命題，由學生自由選擇要寫的人，根據人物名字把題目補充完整。二是文字提示，提示學生哪些事情可體現人聰明，所以本次作文和其他寫人的事有所區別，所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖，表現了學習和生活中體現聰明的情景，起到了引發學生話題的作用，但指導學生寫話時不要侷限於內容提示，要打開學生思路，鼓勵學生獨立選材。

教學建議

〔教學目標〕

1.激發學生對生活的熱愛，調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。

2.敍事清楚完整，符合要求。

３.培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

〔教學重點、難點〕

敍事中體現人物的聰明，敍事生動具體。

〔教學準備〕

學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。

〔教學時間〕

建議本課教學2課時。

〔操作要點〕

1.揭示課題，導入新課。

2.明確要求，確定內容。

(1)指導學生閲讀教科書，明確寫話的內容和要求。

(2)啟發回憶，確定寫作素材。

可組織學生開展“誇××”或“××真聰明”的活動，喚起學生的記憶，蒐集能表現人物聰明的材料。這樣既可激起學生表達的慾望，又可選取表現人物特點的典型材料。

(3)補充好題目。

3.讀寫聯繫，體會寫法。

(1)啟發學生從學過的寫人的'課文中領悟寫法，如本單元的課文。

(2)從課外的優秀習作中體會寫法。

(3)總結寫法。

讓學生明確要表現人物的聰明，必須選取典型事例，抓住人物的語言、動作神態來展示人物的內心世界。教師可出示一篇典型“病例”，然後讓學生討論，體會寫法。

4.先説後寫，修改完善。

(1)個人練説。

(2)同桌互説，互評。

(3)選出好、中、差學生試説，師生共同評議。

(４)動筆寫話，教師巡視，個別輔導。

(５)學生自己修改習作。

５.品讀賞析，體驗成功。

(1)朗讀習作，集體評議。

(2)修改完善，同桌或小組內學生互相傳閲，和大家分享作文快樂。