蘇教版小學三年級語文上冊教案

作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的蘇教版小學三年級語文上冊教案，歡迎大家分享。

蘇教版小學三年級語文上冊教案1

教學目標：

1.學會10個字，認識7個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀課文。

3.理解課文內容，體會歐立希對自己科學研究的工作的熱愛和執着，學習他堅持不懈的態度和忘我精神。並走進這位着名醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。學習作者通過寫歐立希的事例來表現他的性格，品質的方法。

教學重點：

理解課文內容，體會文中主人公對科學研究工作的熱愛和執着。

教學難點：

學習通過事例來表現人物性格和品質的方法。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、談話：同學們，説説你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽説，今天我們就來認識一個給自己寫信的人。

2、板書課題：14給自己寫信的人

3、齊讀課題。質疑。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典理解詞語：

廢寢忘食、郵電、疫病

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：圍繞題目質疑時可以讀懂的問題，瞭解文章的大體內容，並進行第二次質疑。還有什麼不明白的地方提出來。

三、學習課文。

1、默讀第一自然段，想想：讀後，你知道了些什麼

2、指名朗讀第一自然段。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，説説怎麼記住這些字。

(3)重點指導“辰、枕”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、複習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了14課第一個自然段，你知道了什麼。

2、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步瞭解歐立希為什麼要給自己寫信?你覺得他是個怎樣的人?

二、學習課文。

1默讀課文3—5自然段，思考：

讀後，你知道了些什麼?

2、小組交流：歐立希為什麼要給自己寫信?信中他寫的是什麼?

3、全班反饋：如果你是歐立西的父親，知道兒子是這樣記住你生日的，你會對兒子説什麼?

(1)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。

(2)可是，歐立希太忙了，他正和助手們不分晝夜地進行實驗。

(3)歐立希和助手廢寢忘食地在實驗室裏工作，疲倦了就用書本當枕頭，在長椅上躺一會兒。

(4)給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。

(5)歐立希和他的助手經過六百多次試驗，終於試製出了那種新藥。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

1、教師小結：歐立希很愛自己的醫學事業，但他同樣愛自己父親。任何時候，我們再忙都不要忘了自己的家人，也要學會用恰當的方式表達我們對他們的關愛。

2、指導感情朗讀課文。

四、拓展閲讀，美文欣賞。

五、板書設計。

蘇教版小學三年級語文上冊教案2

教學目標：

<情感態度價值觀>：

閲讀課文，瞭解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

<知識與技能>：

1.會讀會寫生字9個，認識3個。

2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用。

3.繼續學習選用適當的方法，在所給答案中確定課文重點，並且説出理由。

4.朗讀課文，詳細複述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關內容。

<過程與方法>：

閲讀課文，課外書資料補充交流。

教學重點：

確定本課的重點內容是什麼?

教學難點：

理解“為什麼‘我’感到能在‘死海’裏游泳，是一件難得的快事”。

教學準備：

蒐集有關死海的資料

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1.師述：今天我們學習第九課，躺在波浪上看書。

2.學生質疑：人怎麼能躺在波浪上看書呢?這是什麼地方?

3.今天我們就來揭開其中的祕密。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1.自讀課文，認讀生字新詞。

2.查字典，聯繫上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、温潤、平衡、絮語、強勁、浮力

3.指名分自然段朗讀課文，説説課文主要寫了什麼?還有什麼不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1.自由朗讀課文，想想：“我”遊覽死海有哪些收穫?

2.找出有關的句子讀一讀。

3.全班交流討論：

4.指導有感情地朗讀課文，説説：“死海”吸引遊人的地方在哪裏?

5.教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1.教師小結。

2.指導書寫生字。

第二課時

一、激趣導入。

在上節課裏，我們知道作者曾躺在起伏盪漾的`波浪上，從容地讀一本雜誌。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇蹟發生?聽到死海這個名字，你有什麼想法?

二、品讀感悟。

1.學生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

2.交流彙報

A“温潤的水把我整個身體託浮起來，像託浮着一片樹葉。”

B“細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這温潤的、搖晃的‘牀’上睡一覺了!”

(1)體會A句時，抓住“託浮”説明浮力大，“像託浮着一片樹葉”作者採用既比喻又擬人的寫作手法。

(2)指學生朗讀、齊讀。

(3)體會B句時，採用老師引讀，學生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

(5)假若是你，躺在這温潤的死海上，你會聽到……感覺到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段。

過渡：作者説只要保持着身體的平衡，就像躺在牀上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會出現什麼結果?

(7)指名學生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水裏游泳時被水嗆了，你會是什麼感受?

(9)全班齊讀第9自然段。

三、小結及拓展

1.我有跟隨作者遊玩了死海，現在知道死海吸引遊人的地方在哪裏?

2.今天，你有什麼收穫?

(1)小組討論。

(2)點學生説。

板書設計：

躺在波浪上看書

/輕輕湧動像彩虹

(死海)奇樂

含鹽量高浮力大/

蘇教版小學三年級語文上冊教案3

教學目標：

知識與能力：學會10個生字，認識8個字。瞭解課文內容，知道死海吸引遊客的地方。有感情的朗讀課文。

情感與態度：瞭解和探索大海與人的關係，感受大海的神奇，激發學生熱

愛大自然，探索自然的興趣。

過程與方法：引導學生圍繞主線自學課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內容。激發學生自主學習，培養學生的合作意識，從而提高閲讀能力

教學重點：

朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給遊人帶來的歡樂。

教學難點：

指導學生蒐集有關死海的資料，結合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。

教學準備：

生字卡片、教學插圖、有關死海的資料

教學時間：

兩課時

第一課時

一、激趣導入，初讀課文

1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。

人怎麼能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什麼地方?你想知道其中的祕密嗎?

教師板書課題，齊讀課題。

2、學生初讀課文

讀準字音，不懂的詞查字典。

思考：這篇課文主要寫了什麼?用自己的話説一説

二、檢查預習情況

1、指名學生讀生字，正音

“阻”是平舌音。

“幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。

“仰”字不要多加一撇。

2、指名分自分段讀課文。其他同學認真聽。他們的字音讀準了沒有?想想這篇課文主要寫了什麼?

3、學生回答(作者遊覽的死海的所見所感)

三、學習課文

1、自讀課文。想想死海吸引遊人的地方在哪裏?

2、學生小組交流，教師指導

第二課時

一、複習導入

作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引遊客?

二、學習課文

死海吸引遊客之處可從以下三方面着手

1、景色美麗、奇異

引導學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。

2、名字奇特

引導學生讀課文第三自然段後半部分，理解“死海”名字由來

3、浮力大

引導學生讀第6-9自然段，領會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇

補充有關死海資料，激發學生興趣。

三、再讀課文，自己感興趣的內容多讀幾遍。

四、作業設計

1、寫生字。

2、小練筆：向大家介紹你遊覽過的最感興趣一處景點。