《促織》教學思路(第一課時) 教案教學設計

語林

教學目標：

（一）知識教學點：1、蒲松齡及其《聊齋志異》；2、掌握《促織》中的重要文言實詞、虛詞

（二）能力訓練點：1、學習閲讀與鑑賞古代短篇文言小説，把握情節，領會主旨；2、積累文言詞彙，總結文言句式規律

（三）德育滲透點：養成適合自己的興趣愛好

教學重難點：

1、曲折跌宕的情節、細緻入微的人物心理描寫  （重）

2、“神示佳蟲”和“魂化促織”的理解和評價  （難）

教學實數：兩課時

教學步驟：

一、蒲松齡及其《聊齋志異》    （學生展示蒐集資料，含文字圖片）

 1、蒲松齡的自勉詩（科舉路）

 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；

 苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。

 2、蒲松齡的酸甜苦辣   （著書路）

 甜：嘴巴甜，對人和氣，男女老少都接近；

 酸：心腸酸，故事裏的人，傷心他就落淚；

 苦：寫作吃苦，不敢條件多麼艱難，都要堅持不懈；

 辣：文字有鋒芒，尖鋭潑辣，能警世醒人。

 3、郭沫若題聯   （話聊齋）

 寫人寫鬼，高人一等；

 刺貪刺虐，入骨三分。

 ……

二、讀課文，釋字詞。

 學生提問，自行解答，老師適時點撥。

三、講故事，知內容  （預習佈置任務，此為檢查）

 （提示：圍繞標題“促織”展開復述）

 生講故事，最後明確：徵促織--捕促織--求促織--得促織--失促織--化促織--鬥促織--進促織--議促織 

 按小説情節發展來分析，明確《促織》情節的開端、發展、高潮、結局等，讓學生體會故事一波三折的特點。

上為第一課時，因上課，第二課時待傳。