貓（第二課時） 教案教學設計

       

  

一、學習第一段，體會貓的古怪。 

１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什麼？ 

２、指名學生説説讀懂什麼。 

板書（卡片）：老實 貪玩 盡職 勇猛 高興時温柔可親 

膽小 古怪 不高興一聲也不吭 

３、讀板書。 

４、出示： 

                        ________            ____________ 

         (        )   ________            ____________     (          ) 

                       ________            ____________ 

                            (1)                           (2) 

要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。 

５、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。 

６、指名學生具體地講講貓的性格為什麼古怪？ 

７、教師領説黑板上的句子。 

８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？ 

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。 

９、教師領讀第一小節。 

  課文是用什麼句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（説它……的確……可是……） 

10、用上面的句式説説第二自然段的內容。 

   出示：説它温柔可親吧，的確是呀，______________ 

可是__________________________。 

11、用上面的句式説説第三自然段的句式。 

二、再讀第一段，體會情感。 

１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？ 

  比較： 

   在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個髒腳印。 

     在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 

師：第一句體現出什麼感情？ 

女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中 

喜歡的'語氣。 

２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……） 

 （１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像…… 

              生：（接答）像唱歌、説話…… 

（２）指名讀這句句子。 

３、還找出了什麼句子？ 

４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。 

   （１）“盡職”、“閉息凝視”是什麼意思？ 

   （２）出示填空： 

 閉息凝視------（     ） 

 一連就是幾個鐘頭--（     ） （專心、耐心、決心） 

 非把老鼠等出來不可-（     ） 

 （３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。 

５、師：課文的字裏行間洋溢着老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。 

三、朗讀第一大段。 

   師：讀着讀着我們也喜歡上了貓，朗讀全文。 

四、寫作練習。 

師：老舍爺爺把這隻古怪的貓寫得這麼可愛，真不愧為語言大師。老師這裏有幾幅圖，同學們可以用“説它…… 

的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。 

五、學生寫作。 

  

板書： 

                            貓 

老實  貪玩  盡職 

古怪          高興時温柔可親  不高興時一聲也不吭

     膽小  勇猛 

  

摘錄法       説它……的確……可是……