部編版二年級下小學語文教案：《小馬過河》

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的部編版二年級下小學語文教案：《小馬過河》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《小馬過河》是語文版第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻，但課文情節美、事物美、構圖美。這課是一篇童話故事，敍述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛説水很淺，可以過，松鼠説水很深，他的夥伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛説的那樣淺，也不像松鼠説的那樣深。説明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

設計理念：

“語文教學是人文性和工具性的統一，應致力於學生語文素養的形成與發展”。我們在教學中要時刻記得“迴歸人文關懷”。低年段的課文都是生動活潑、充滿童趣的詩歌或故事，通俗好懂，孩子們一般讀了幾遍甚至一遍就能領悟要義。我們無須過多地深入講解下去，他以後還會接觸很多這樣的文章，會有更深、更廣、更獨特的體會。本文的教學重點在於通過有感情地朗讀，讓孩子感受到讀書真有趣，越讀越有味，讓他們體會到做什麼事都要自己試試才行這個道理。

教學目標：

1、通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人説，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

通過感情朗讀課文，理解做事情要動腦筋，要自己去試試，才能解決問題。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，它是誰呢?(教師出示一張小馬的圖片)今天它要給我們講一個故事，想聽嗎？

問：你們想知道小馬是怎樣把麥子馱到磨坊去的嗎？今天我們來一起學習《小馬過河》。

看到這個題目，你想知道什麼？（為什麼過河？怎麼過的？過河了嗎？……）

二、新課：

（一）初讀課文，整體感知：

學生齊讀課文，讀準字音，想一想：小馬為什麼要過河？它是怎樣過河的？最後過河了嗎？

（二）學習第一、二段：

1、小馬願意去幫媽媽做這件事嗎？你從哪裏知道的？

2、通過朗讀來表達小馬很樂意幫媽媽做事。

（二）學習第三、四段

1、小馬馱着麥子、唱着歌兒王磨坊走去，可是，它怎麼停下來了？小馬遇到了什麼困難？自由讀3、4段。

①小馬遇到了什麼困難？它是怎麼想的？

理解“為難”：小馬想到底能不能過去啊？是過去還是不過去呢？它覺得很為難。你在生活中有沒有遇到過讓你為難的事，請你説一説。

②讀句子，感受小馬因為不知道能不能過河而感到為難。

2、正在小馬覺得為難的時候，它遇到了誰？粘貼老牛的圖片。

老牛覺得小馬能過河嗎？為什麼呀？（出示幻燈片）板書：很淺

請學生到黑板上指出“剛沒小腿”在哪裏。

3、河水剛沒老牛的小腿，所以老牛覺得過河是件很容易的事，所以他對小馬説時，説多輕鬆啊！你能像老牛一樣的讀讀這個句子嗎？

指導學生分角色朗讀他們的對話。

4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。

你能給“立刻”換個詞嗎？（小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要趟過去。）這句話該怎樣讀呢？

5、老牛覺得小馬能過河，可是有人不同意，你知道是誰嗎？

它為什麼不同意小馬過河？

（出示幻燈片）朗讀句子。板書：很深

6、松鼠的夥伴就淹死就在這條小河裏，他眼看着小馬就要下河，準備趟過去，這時松鼠候心情怎樣？（緊張、着急）你從哪裏知道的？抓住詞語感受松鼠的緊張、着急、擔心。

你想噹噹那隻着急的松鼠嗎？

指導學生朗讀松鼠的話。

7、聽了松鼠的話，小馬有什麼反映？他為什麼會感到很吃驚？（牛伯伯和松鼠一個説水淺，一個説水深。）為什麼他們會有不一樣的'意見呢？你能動腦筋告訴小馬嗎？

8、可是小馬動腦筋了嗎？他是怎麼做的？

（四）學習第五、六段：

1、小馬回到了家裏，媽媽是怎麼對他説的？有沒有像老牛和松鼠一樣，告訴小馬能過去或者是不能過去？讀小馬和媽媽的對話，想想媽媽對它説了些什麼？讀5段。

理解媽媽的話：光：只。不能只聽別人的話，別人説得對不對，要動腦筋想象，有必要的話還應該親自去試一試，才能把事情做好。

2、媽媽為什麼就這麼放心地讓小馬去試一試？小馬會有危險嗎？讀第六自然段。

3、小馬聽了媽媽的話後，真的去試了試，結果和老牛、松鼠説的一樣嗎？你知道是什麼原因嗎？

因為小馬不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣小），所以他覺得河水既不像（老牛説的那樣淺），也不像（松鼠説的那樣深）。

引導學生觀察圖片，讓學生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關係。

4、展開想象，説一説：小馬過河後會説些什麼？

（早自己試試就不至於耽誤時間了。接受教訓，以後多觀察、多思考。……）

三、總結延伸

你在生活中有沒有自己動手試一試，解決你遇到的困難？

我們在生活中遇到讓我們為難的事的時候，不能只聽別人説的對不對，要動腦筋想一想，有的時候還要在長輩的指導下，親自動手去試一試，這樣才能把難題解決，把事情做好。