部編版二年級下小學語文教案：《神州謠》

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的部編版二年級下小學語文教案：《神州謠》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.領悟字詞的含義，積累四字詞語；

3.感受祖國的偉大，培養學生熱愛祖國的感情。

重點難點

1.理解並領悟字詞的含義；

2.感受祖國的偉大。

教學過程

一、複習字詞，導入課文

師：上節課我們已經學習了本課的生字詞，今天就讓我們一起去欣賞祖國的壯美河山和繁榮昌盛之景，讓我們走進課文《神州謠》。

1.教師板書，學生書空並齊讀課題；

2.課件出示本課字詞，學生齊讀。

二、初讀課文，感知內容

1.自由朗讀第1小節，邊讀邊想：你知道了什麼？

（1）我神州，稱中華

生：“神州”又被成為“中華”，都指“中國”；山川很美。

師：中國除了被稱為“神州”、“中華”以外，也被稱為“華夏”、“九州”，所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。

學生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”；

（2）山川美，可入畫

師：山川很美，美到什麼程度呢？

生：美到可以畫入畫中，山川像畫一樣美。

師：是的，山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景？

生自由回答。

2.師：哇！大家見過這麼多的美景，現在就讓老師扮演小導遊，帶領大家一起去看看祖國美麗的山川。

課件出示灕江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進行介紹，並點出每種景色的特點。

師：我們的祖國地域寬廣，山河壯麗，真可謂是——神州大地巍巍中華。

生齊讀“神州大地、巍巍中華”。

三、深入文本，體會情感

1.齊聲朗讀第2小節，找找寫了哪些壯美的山川？用橫線畫出來。

學生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峯”，教師給出加點字“奔、湧、長、聳”。

（1）師：誰來説説加點字是什麼意思，你是怎麼知道的？

學生自由回答。

（2）四人一小組討論：你從加點的字中讀出了什麼？

小組代表回答：

生1：奔，似乎讓我看到了黃河的'水，波濤洶湧，直奔天際；

生2：湧，彷彿讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流；

生3：長，好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間；

生4：聳，好像讓我看到了珠穆朗瑪峯高聳入雲、直插雲霄的雄姿。

教師一一總結，並補充相關資料，點出每個加點字都體現了這一景色的特點。

（3）課件出示“灕江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學生進行仿寫。

（4）學生齊讀第1、2小節。

2.朗讀課文第3小節，提出你不懂的問題。

生1：什麼是“海峽”？

生2：為什麼要強調“台灣”“大陸”是一家？

（1）課件出示中國地圖，請一位同學指出“台灣”和“海峽”的位置。

師：海峽指兩片陸地之間並連接兩片海域的狹窄水道，這裏的“海峽”指“台灣海峽”。

（2）課件出示台灣的歷史問題。

（3）師：台灣與大陸是一家人，我們都是——華夏兒女炎黃子孫

3.學習第4小節

師：我們的神州大地不僅有風景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各族人民。

師：我們中國有多少個民族？

生：56。

師：你都知道哪些少數民族？

生自由回答。

（1）播放音樂《愛我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；

（2）教師小結民族情感；

（3）體會什麼是“繁榮”？

學生聯繫生活理解什麼是繁榮。

課件出示照片、視頻，讓學生感受“繁榮”。

四、課堂小結

師：學完這篇課文，你有什麼感想？和同學説一説。

學完這篇課文，我覺得我們祖國很偉大，景色優美，人民幸福，我熱愛我的祖國，我為祖國感到驕傲。

五、課外拓展

作為小學生，我們可以怎樣表達對祖國的愛呢？

六、作業超市

1.用“三字經”的形式編寫一小節描寫祖國山河的小詩；

2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。