託班的參考教案

篇一：託班教案手工：麪條

設計意圖：

託班幼兒年齡較小，動手能力較弱，特別是手指的小肌肉羣需要系統的鍛鍊。在引導幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中，發現孩子對撕紙動作感興趣。

“手是思維的鏡子，是智慧的創造者，幼兒手部的動作越精細，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的的發展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂情感，在此基礎上可以培養幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協調能力，還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質。因此選擇了撕紙這一活動。

活動名稱：手工《麪條》

活動目標：

1、初步學習雙手合作協調撕紙的技能。

2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

活動準備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、範例、麪條、葱實物

活動過程:

一、談話引題（出示範例）

師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。（鱷魚） 師：今兒鱷魚過生日，它想請後面的客人老師吃麪條可是劉老師這裏只有一碗麪條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做麪條，好嗎？

二、出示範例，觀察（麪條）

1、麪條是細細的，長長的。

2、與上次的麪餅比較，觀察麪餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什麼不一樣的？（紙上有剪好的口）

3、教師示範撕

小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一隻手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

4、請幾位寶寶一起來撕麪條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊説“麪條細又長“。 ） 三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一隻手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨佔。

（3）提醒幼兒操作時注意桌面乾淨，碎紙扔在盤子裏

（4）做完後輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個別指導。

3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動評價。

1、小朋友們看，哪一桌做是麪條最好看？為什麼？（幼兒評價，教師給予肯定，並提出建議和希望）

2、請個別幼兒示範或是老師再正確示範一次。

3、小朋友把麪條做好了，現在劉老師老師來麪條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

自我反思：

（一）適宜行為：

本次活動的重點是讓孩子學會雙手合作協調地進行撕紙，初步學會撕的技能。難點是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。

由於託班的孩子是一個處在各方面都剛剛開始發展的階段，語言能力可以通過平時的交流、遊戲得到發展，身體機能可以通過鍛鍊得到發展，而動手能力在平時的發展中則是最為薄弱的一方面， 這也是該年齡段孩子較弱的一個方面，為了能提高孩子的動手能力，我這設計這節撕紙活動《好吃的麪條》，通過活動我發現了每個孩子由於他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿着皺紋紙的紋路來突破本次的難點，效果比預設的效果好。

但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。

作為教師應根據孩子的特點，為孩子創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，為孩子的發展奠定良好的基礎。

本次活動內容適合本班孩子的年齡特點，因為麪條對於孩子來説是非常熟悉的。讓隨意輕鬆的撕紙活動在一個有設定故事情節的遊戲情景中進行，也是本次活動的設計意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩的經驗，是一個體現整合意識的活動。所以我選擇了這一活動內容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗成就感，從而激發孩子們對撕紙活動的興趣。

評價時，也能比較有針對性地進行，但是語言還應更為簡練；從幼兒現場作畫的效果來看，

基本上都能掌握。但個體之間的差異還是存在的。從整個活動的過程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動的積極性很高，也能比較大膽地表現。

整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，體現了教師主導和孩子主體的關係，通過活動不僅讓幼兒輕鬆地學會了撕麪條，更重要的是讓孩子在這個活動中提高了想象力、創造力、自信心，萌發了積極創新的意識。

（二）不適宜行為：

問題：最後環節未能展示出來。

對策：最後環節可以把孩子的作品擺放好後，再加些作料，孩子們會更有成就感些。

篇二：託班教案

小動物學開車（體育活動）

目標：

1：能指定範圍內四散跑，注意互不碰撞。

2：初步有交通規則的的意識。

準備：

紅綠圓形紙版個一張。

玩法：

1：教師發出嘀嘀的生意，讓幼兒猜猜是什麼聲音，向幼兒交代小動物開車

的方法和要求，開車時手握方向盤，雙眼看前方，要遵守交通規則，不要碰到其

他車輛，看誰開得有穩又好，這就是聽車場。

2：遊戲開始：

教師指着場地上的圓圈説：“你們手握方向盤，安一下喇叭，開車。”

幼兒邊開汽車邊唱兒歌：“小汽車，嘀嘀嘀，開到東開到西，綠燈行，紅燈停。”

當教師出示紅燈時幼兒都站到圓圈上。

△幼兒看紅、綠燈玩遊戲2，3 次。

託班學習活動：開汽車

活動目標：

1、看看説説學學生活中的幾種車。

2、覺察幾種車的顏色、外形、用途的明顯不同，體驗活動的快樂。

活動準備：

消防車、警車、出租車(真實);各種車的.替代物及輔助材料等。

活動過程：

1、談話：寶寶喜歡什麼車?(經驗再現)

小結：我們看見過許多的車，有 … 有 … 還有 … 他們的名字不一樣，他們的本領也不一樣。

2、消防車 ——(安全防火)

過渡：哇!寶寶看什麼車開來了?(消防車)

問：你怎麼知道它是消防車?(紅紅的、有 119、)

消防車有什麼本領?

寶寶在什麼地方也看見火?(生成點)

小結：香煙、打火機 …… 都有火，寶寶要不要玩火?

(集體説)玩火有危險，寶寶要小心。

鳴笛——消防員叔叔又要幹什麼去呀?

我們也來學學消防車吧。

3、警車——(瞭解尊重身邊的人)

過渡：出示數字牌 110，寶寶猜什麼車上有這個?

問：警車是什麼顏色的?警車上有什麼?警車有什麼本領?

託班音樂：小老鼠上燈台