籃球教學教案

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的籃球教學教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

籃球教學教案1

一、教材分析

籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛鍊學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質和控制球的能力，激發學生對籃球的興趣。

二、學情分析

本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

三、教學目標及重難點

根據以上的教材與學情分析，我確立了本節課的教學目標為：

1、認知目標：學生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，瞭解撐握傳接球技術動作要領。

2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術要領，60-70%學生可以自己運用。

3、情感目標：培養學生頑強拼搏、團結協作的品質，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。 本節課教學重難點是：

重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協調連貫，食、中撥球。

籃球教學教案2

教材內容：

1、傳接球（原地行進間）

課的任務：

1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術，

2、發展學生的協調、靈敏、反應能力，

3、培養團結協作精神和不怕苦累的毅力

準備部分：

（1）繞籃球場慢跑

（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前後間隔1、5m左右。

（3）熟悉球性練習。

要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

傳接球（原地行進間）

技術要點：（1）雙手胸前傳接球

傳球：持球胸前肩肘鬆，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。

接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩衝，收時注意護好球，肩肘腕臂都放鬆。

重點、難點：手型正確，拇指下壓；伸臂迎球，注意緩衝。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。

（2）單手肩上載球（以右手傳球為例）

張肘引球右後方，右手託球微後翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。

重點難點：託球引臂，轉正揮臂又屈腕。

（3）雙手頭上載球

持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發力就在指和腕。

重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。

（4）行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之後要跟上。

重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳；傳球及時、到位。

教法：1、教師逐一講解示範、提示動作要點。

2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。

3、原地二人雙手胸前傳接球（相距4—6米）。

4、原地二人雙手頭上載接球（相距4—6米）。

5、原地二人單手肩上載接球（相距10米以上）。

6、二人傳球推進上籃（如圖）

7、三人傳球推進上籃（如圖）

組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。

要求：1、手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向後旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。2、接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩衝。3、推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。4、圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身後繞。

5、注意安全，保持間隔距離，前一組過中線後，後一組才開始練習，上籃不中不補投。

易錯與糾正：1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好。可用實心球對傳以增強臂力和指力，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。3、移動中傳球時橫向移動；走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上載接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。

結束部分：

1、放鬆活動2、課堂小結3、佈置作業4、師生再見

籃球教學教案3

一．指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生髮展為本，激發學生的籃球學習興趣，發展學生的傳接球技能，培養學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。 二．相關分析

本校高一年級的學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但由於經過初三體育加試的考核，學生總體的身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創造能力，善於學習；加上高中學生有較強的創造能力和自學能力。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯繫和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，行進間傳接球技術是在籃球比賽中運用的最多的技術之一。本節課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。通過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質；培養學生自信﹑自強﹑團結協作的品質，從運動中獲得成就感。本課時採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到學習目標。 三．教學目標

1．掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中支配球的能力。

2．增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發展速度、靈敏、彈跳力等體能。 3．表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。

四．教學重點和難點

重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協調和支配球能力 五．教學策略

本課時的教學指導思想主要採用教師啟發指導學生反覆練習的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用循序漸進、分層式教學等教學手段，做到身心結合，努力提高教學效果。 六．教學過程

１、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，並看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過程中的徒手操練習。

２、基本階段：同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領：以一位同學為基準，由右至左１－３報數，２數同學每人去球筐拿一隻籃球，再回到自己的位置上；聽教師口令２數同學向前一步走；三人之間進行原地傳接球練習，自選傳球方式（單手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時間後過渡到三人跑動中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球；學生三人一組全場傳球上籃，通過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反應支配球的能力；最後進行專項素質練習。

３、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放鬆，小結下課。

籃球教學教案4

活動背景：

隨着時間的推移,2008年北京奧運會的臨近，迎奧運的活動在我園火熱開展，孩子們對奧運的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強，對奧運場上的英雄們也越來越崇拜，有天早鍛鍊時，我帶着孩子們來到操場上拿着籃球練習如何投籃，看誰投的又準又好，孩子們一個個投的可認真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢在往籃球架上投着，這時，突然有個小男孩跑到我面前，高興的説：老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊員，我要學姚明。頓時“姚明”兩個字，讓我眼前一亮，是呀，奧運會的各個項目冠軍孩子們知道了不少，唯獨在籃球項目上沒有給孩子介紹過誰，這羣孩子這麼喜歡籃球運動，何不趁此讓他們認識瞭解姚明呢？於是，我便設計了《姚明與籃球》的社會活動，讓他們認識中國的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動激發幼兒熱愛體育運動，熱愛籃球，從而引發一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。

活動目標：

1、瞭解籃球隊員姚明的故事

2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發熱愛祖國，為國爭光的情懷。

3、培養幼兒不怕困難，做事有信心，有恆心，成功一定屬於自己。

活動重點：

1、瞭解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。

2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恆心，有信心去做才能成功。

活動難點：

通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。

活動準備：

1、知道打籃球的基本知識

2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片

3、學會拍打和投籃的基本動作

4、收集關於姚明的個人資料

活動過程：

1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）

請幼兒説出錄象的人正在幹什麼？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？

（孩子們目不轉睛的看着錄象，當看到姚明將球扣入籃筐裏的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室裏頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）

2、認識姚明，讓幼兒瞭解一些關於姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當我講關於姚明的個人資料時，孩子們昂着頭認真的聽着，求知慾很強的他們連姚明的個人小細節也不願放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）

3、使幼兒初步瞭解NBA是世界頂級的籃球協會，並請幼兒想一想，姚明為什麼可以進入NBA，成為登上NBA的中國球（由於NBA這個詞在孩子的腦海中出現的太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入NBA時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，NBA就是塔頂，使孩子對NBA的理解更簡單明瞭。

4、瞭解姚明的訓練：比賽，並出示圖片。使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而並未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。

5、總結

不管做什麼事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬於自己。

6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。

活動反思：

通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，瞭解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴後繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什麼事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恆心，成功才會一點點向自己靠近。

籃球教學教案5

隊情分析：

從四年級下學期開始練習籃球，參加過20xx年學區籃球賽，基本功比較紮實。

訓練時間：

20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關節是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃後才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

週一

1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

3、踝關節柔韌和力量：台階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”遊戲。

週二

1、雙人行進間傳接球×10：進球少於1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球×10：後5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯卧撐15×6。

4、 1分鐘繞球比賽。

週三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速往返跑30×6。

週四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關節力量：台階踮腳50×5。

週五

1、運球過障礙上籃：變向、轉身、急停起×5

2、戰術練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰卧起坐30×6。

4、懸掛。

籃球教學教案6

一、指導思想

在當前體育課中，培養學生自主練習能力是教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛鍊與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。

二、教材分析

籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協調連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩衝動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。

三、學情分析

中學生正處於生長髮育關鍵時期，樂於參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數學生已經學會多種技能，並且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。

四、教學目標及重難點

1、學習籃球胸前傳接球技術，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。

2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發展學生上下肢力量和柔韌、協調等素質。 3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養勇敢頑強、團結協作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

傳接球動作協調連貫（傳得準、接得穩） 五、教法與學法

（1）教法：根據本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示範法、分解教學法、遊戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。

（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發現問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問題。

籃球教學教案7

教學目標：

1、 學習本課的生字新詞。

2、 朗讀課文，描述自己印象最深的場景。

3、 體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。

4、 體會句子的表達方式，並照樣子寫一段話。

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、開門見山 導入新課

1、今天我們學習第二課——我愛籃球。齊讀課題。

2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應該怎樣讀課題?

如果想告訴別人我“愛”籃球，那應該怎樣讀?

如果想告訴別人我愛“籃球”那應該怎樣讀?

二、檢查生字詞的學習：

1、 指名讀生字。

2、 本課的生字從構字方式來看，有哪幾種?

筐 辨 鉸 瞞 漓 ——形聲字

酣 ——會意字

理解“大汗淋漓”： 汗流滴的樣子

酣暢淋漓：舒暢痛苦

三 整體感知

1、學生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情?你從中感受到了作者怎樣的情感?

2、師生交流：

三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住衝上場。

四 品讀感悟：

仔細地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，並在旁邊寫上你的感悟。

一)酷夏獨自一人打籃球

週日的校園裏，沒人。酷暑的操場上，沒人。有人沒人與我無關，有籃球就行。

1、倘若是別人，有人會怎麼樣?無人又怎麼樣?

2、如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。

3、談感受：(心無旁騖，她的眼裏只有籃球。只對籃球的情有獨鍾。)

哦，籃球架，籃球筐，天上一隻火球，地上一隻籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。

1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。

2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那麼忘我，那麼投入。

五、練筆：

運用環境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。

第二課時

教學過程：

一、複習：

1、聽寫詞語：

躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮

2、 將這幾個詞語連起來説一句話：

二、品讀感悟：

這節課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。

二)鉸辮子

我的頭髮最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎麼了?就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的!然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，彷彿我已經變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。

1、 自由讀，指名讀，讀出作者的情感。

2、 談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜。——對籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。

3、 我那時是怎麼了?心裏只有籃球。為了籃球，其他的什麼都可以拋棄。

4、 品讀。

三)見別人打球忍不住衝上場。

天知道怎麼回事，我衝上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然後扭頭就跑。

1、 自由讀，指名讀，讀出當時的場景。

2、 這裏只寫出了“我”當時的動作，那麼想象一下，當時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情?會怎麼想?

3、 難道我會不知道我的衝動帶來的影響嗎?“天知道怎麼回事”“扭頭就跑”這些詞語説明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。

4、 可我為什麼還是衝上場了呢?我不容許他們這麼打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。——無可阻擋的奔突。

5、 品讀句子。

三、整體昇華：

1、酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多麼生動的場景，多麼純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛?

2、指名讀句子：

3、讀着這句子，你的腦海裏浮現了怎樣的畫面?

4、你還可以接着説嗎?愛是什麼?是……

5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎?

6、“能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”

也就是説不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創造，就能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發青春的光彩!

7、品讀美文：

四、練筆：

仿照課文，用兩三件事情寫“我愛 ”，並能表達自己經歷後的感悟。

籃球教學教案8

一、學情分析

本節課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球遊戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的`特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重點：通過各種小籃球遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛鍊，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法等。

五、教學程序

對於小學生來説，有趣的遊戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

通過創設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環反覆，在輕鬆愉快的情景中，達到了一定的技術鍛鍊，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最後又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

籃球教學教案9

一．教學內容分析：

高中生已具備一定的籃球基礎。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎環節。針對不同層次的學生對技巧的掌握程度不同，在教學中安排複習內容，讓同學們更好掌握，旨在讓同學們領會籃球的樂趣，培養學生的運動熱情，讓90%的學生達到基本熟練的水平，並有一部分籃球底子好的學生在籃球課上有更大的提高。

二．教學目標：

1. 培養興趣：讓所有同學參與其中，並給每位同學創造成功的機會，培養學生對籃球的興趣。

2. 身心健康：培養學生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛鍊學生的運動協調性、靈敏性、耐力等身體素質。

3. 提高技能：不要求所有學生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對於籃球底子好的學生，再進一步提高其技能。

三．教學過程：

課時1. 原地運球

1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣佈課程內容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 複習上節課內容——正確持球、撥球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環繞腹背交接球

5. 動作演示 （前兩排蹲，後兩排站）

動作要領：兩腳前後開立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關節為軸，上下運動擊打球的正上方。

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 遊戲時間：籃球砸人遊戲

8. 放鬆，整理運動，小結，器材歸還下課

課時2. 行進間運球

1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣佈課程內容

2. 準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

3. 複習上節課內容——原地運球

4. 熟悉球性5min

雙手彈撥球+環繞腹背交接球+運球

5. 動作演示（前兩排蹲，後兩排站）

動作要領：擊打球的後上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應該在與手同側的腳的側前方。

難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側前方（不要打在腳面上）

6. 學生自己練習+ 教師糾正動作

7. 遊戲時間：籃球接力比賽

排成4縱隊，第一排4個同學持球運球行進，繞過標杆，運球回來交接球，最後跑完的一對20個俯卧撐

8. 放鬆，整理運動，小結，器材歸還下課

籃球教學教案10

一、指導思想

貫徹“健康第一”的指導思想，本着以學生髮展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生髮展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 並且學生觀看示範,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕鬆、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。

二、教材選擇分析

籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，並培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。

三、教學結構

1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。 3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。

四、本課重點、難點

（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放鬆，接球、後引、有緩衝。難點：迎球緩衝的有機結合。

五、學情分析

初中學生正處於向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悦與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢於挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。

六、教學結構

1、準備部分：為了讓學生儘快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體儘快進入學習狀態，達到熱身目的。

2、基本部分：為了達到教學目的，教師採用直觀法、講解法、示範法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習並掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。並通過編花籃遊戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。

3、結束部分：學生進行放鬆，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆，而且感受到成功後的喜悦。同時也達到了消除疲勞、愉悦身心的目的。

七、教法與學法的選擇

（1）教法：直觀法、講解法、示範法、分解法、創設情景等教法。

（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

八、場地、器材：

籃球場、籃球若干、呼啦圈15

九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%

籃球教學教案11

學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

學習內容：小籃球

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組並參與學生的遊戲。

學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行遊戲或活動。

組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、 合作探究、掌握技能

重 點：傳接球時上下肢的協調動作。

難 點：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡迴指導，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，並通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的瞭解，進行取長補短地練習。

教師活動：提出分組要求，巡迴指導，及時示範糾錯。

學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球

習，利用男生的動作優勢來帶領女生練習。

3、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協調用力動作。

4、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什麼地方最好進行點評）

組 織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

三、 創新延伸、展示技能

教師活動：鼓勵、提示，協助遊戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，藉助所掌握的技能創編一個遊戲，並親身體驗遊戲的樂趣。

2、遊戲表演、展示，評選最佳創思小組、最善於合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的夥伴。

組 織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球