《五柳先生傳》 導學案(人教版八年級下冊)

 五柳先生傳          導學案

教師寄語：明天的天空定有你們翱翔的身姿，明天的大海必有你們的暢遊，明天的陽光必有你們燦爛的詩篇！ 

【預習檢測】 

1、填空：

《五柳先生傳》的作者是__________時的____________，“五柳先生”是指____________，“傳”的意思是________________________________。我們學過他的一篇文章《__________》，其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。

2、讀準下列字的讀音

嗜（   ） 輒（   ） 吝（   ）褐（   ） 簞（   ） 汲（   ）儔（     ） 觴（     ）黔（     ） 婁（     ） 

3、解釋下列各句中加粗的詞。 

⑴ 每有會意，便欣然忘食    會意： 

⑵ 造飲輒盡，期在必醉      造：            期： 

⑶ 簞瓢屢空，晏如也 宴如： 

⑷ 環堵蕭然，不蔽風日 蕭然： 

【學習目標】 

1．疏通文意，掌握文中的文言詞彙。 

2．體會本文樸素洗練的語言風格。 

3．理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。 

【重點】  

 1、疏通文意，積累文言詞語。  

 2、瞭解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。  

【難點】  

 把握人物性格及精神。  

【自主學習  互動交流】

 1、運用所學的翻譯方法，生通譯一篇課文。一生讀，一生譯，同桌、前後桌合作。

2、解釋下列劃線詞語

⑴親舊（              ）知其如此

 ⑵期（               ）在必醉

 ⑶環堵（      ）蕭然（                    ）

 ⑷造（        ）飲輒（        ）盡

 ⑸因以為（                          ）號

 ⑹晏如（                    ）也

 ⑺每有會意（                              ）

 ⑻以此自終（                     ）

3、用原文回答

（1）“五柳先生”的字號來源於_____________

（2）“五柳先生”最突出的性格特徵是__________________

（3）“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________

（4）“五柳先生”的生活境況是 _____________________

_________________________________

（5）讚語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應？

      _________________________。

   合作探究

1.陶淵明好讀書為什麼不求甚解？

2.哪些語句表現了五柳先生的性格生活和志趣?

3. “環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空”生活條件如此惡劣，作者為何還能“晏如也”？這種精神值得提倡嗎？

       【 拓展提升】 

   有人説：“當今社會，經濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎麼看的？ 

       【課堂檢測】      

 1.結合語境，解釋文中加點詞的意思。 

①造飲輒盡（                    ）②銜觴賦詩（                    ） 

2.用現代漢語翻譯下面的句子。 

不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。 

譯文：                                                                        

3.文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個                                   的形象，讚美了他                                      的精神。 

4.“不求甚解”一詞按現在的理解帶有貶義，為什麼五柳先生“好讀書，不求甚解”？ 

5．五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語回答）？刻畫了一個怎樣的人物形象？ 

孫賽芝