北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案，歡迎大家分享。

教學目標：

1、學會本課的生字新詞，藉助字典、聯繫上下文和結合生活實際理解詞義。

2、通過多種形式的讀，瞭解山溝裏的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

3、有感情地朗讀課文，背誦第1---4自然段。

4、能按要求積累詞語。

教學重點：

1至5自然段，瞭解山溝裏的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

教學難點：

課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什麼，體會文中所表達的讚頌之情。

課前準備：

教師：實物投影圖片

學生：預習課文

第一課時

教學目標：

1、正確認讀生字新詞，藉助字典、聯繫上下文和結合生活實際理解詞義。

2、通過多種形式的讀，瞭解山溝裏的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難以及熱愛生活、熱愛學習、不怕艱難困苦的樂觀精神。

3、有感情地朗讀課文，練習背誦第1---4自然段。

教學重點：

1至5自然段，瞭解山溝裏的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難以及熱愛生活、熱愛學習、不怕艱難困苦的樂觀精神。

教學難點：

感受孩子們學習的艱難以及熱愛生活、熱愛學習、不怕艱難困苦的樂觀精神。

課前準備：

師：實物投影圖片

生：預習課文

教學過程：

一、談話導入，創境激情

每天早上四五點鐘，當你還在甜蜜的夢鄉里時，有這樣一羣孩子卻已經走在上學的路上了(出示圖片，板書課題)。下面，就讓我們走近這些山溝裏的`孩子，去了解他們每天是怎樣上學的吧!

二、初讀課文，鞏固字詞

1、學生自由讀課文，爭取把課文讀正確、流利。

2、檢查預習情況：

(1)指名讀課文，其他同學注意聽讀得是否正確。

學生指出讀錯的地方，教師相機強調“籠、鑰匙”的讀音。

(2)通過課前預習，你學懂了哪些詞語?還有什麼不明白的詞語嗎?(學生交流理解的詞語，再提出不懂的詞語，同學之間互相解疑，教師相機點撥)

小結：剛才大家通過交流，初步理解了一些詞語的意思，我想通過課文的學習，你會對一些詞語有進一步的理解。

三、整體感知，理清層次

1、自由讀文思考：課文主要寫了什麼?(同桌説一説，指名説)

2、默讀課文，看看課文中寫了幾方面的內容?根據這些內容，你認為課文可以分成幾部分?

四、精讀課文，品讀感悟

1、讀了課文，山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀思考：從哪些地方可以看出山溝裏的孩子起早貪黑地去上學?請你畫出相關的詞句，想想孩子們的樣子和心情，批註自己的感受。然後讀一讀感受深的語句。

3、同桌交流感受深的語句。

4、全班交流，教師引導學生重點抓住下面的句子朗讀、體會：

(1)“天還沒有亮，山溝溝是黑的。”

“天漸漸地黑了，夜霧籠罩着山溝”。

(對比讀，結合生活實際理解“籠罩”，體會孩子們上學時間之長)

(2)“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。”

“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。”

a指導學生對比讀，邊讀邊想象，體會顏色的變化,感受山溝的孩子上學時間之長，上學的艱辛。

b點撥：哪一個表示顏色的詞語用得最多?畫出來，想想為什麼。

指導朗讀：孩子們就是這樣一天天、一月月、一年年起早貪黑地上學去，再讀讀這些句子，感受他們上學時間之長，上學的艱辛。(學生自由讀)

(3)“孩子們從這座山，翻過那座山，揹着書包上學校去。”

“孩子們從這座山樑，翻過那座山樑，揹着書包放學回家”。

(對比讀，體會道路難行，並啟發想象：如果遇到惡劣的天氣，孩子們又是怎樣上學的?進一步體會孩子們上學的艱辛)

(4)“天邊的雲，黑黑的;山溝的路，黑黑的。遠處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的。”

(自由讀,體會孩子們上學的不安全，在山裏行路，天色黑暗，遠處還有狼，並引導説幾個“黑洞洞”這樣的詞語。)

點撥:如果是你走在這樣的夜晚,這樣的路上,你會怎麼樣?(害怕、恐懼┉┉)他們也一樣啊!再讀這句話.你會發現,你們的感受他們都有!

5、引導：就在孩子們害怕的時候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈,你現在什麼心情?快讀這句話,把它帶給你的感受讀出來。(學生自由讀)

換詞練習：“迎”還可以換成什麼字?(盼，接，找，尋，領……)把它帶進這個句子，讀出來，感受作者對孩子們的心疼、憐愛。

6、換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們”，以山溝孩子的身份再來讀1——5段，看看你會不會有新的感受?

(他們並不覺得苦，他們“説説笑笑”，充分享受着獲得知識的快樂)

引導想象：他們可能在説些什麼呢?

7、導讀：是啊，孩子們並不在意那些困難，因為能去上學已經是孩子們最快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。快在小組內讀出你的感受!

小組以喜歡的方式讀，一起感受到山溝孩子快樂的心情;小組展示讀，評讀。

8、課文用散文詩一樣的語言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學的情景，你能試着背誦1-4段嗎?

9、檢查背誦情況：投影出示背誦提示幫助學生背誦。

10、引導質疑：山溝的孩子們上學實在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那麼樂觀，對學習那麼熱愛。此時，你有什麼疑問嗎?

(學生可能提出：到底是什麼激勵着孩子們起早貪黑地去上學呢?他們這麼努力地學習是為了什麼呢?)

下節課我們再來解決這些疑問。

五、課後小結，佈置作業

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、熟練背誦1——4段。

板書設計：

山溝的孩子

苦——樂

第二課時

教學目標：

1、學會本課生字及新詞，按要求積累詞語。

2、通過多種形式的讀，感受山溝的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什麼，體會文中所表達的讚頌之情。

教學難點：

理解“金鑰匙”“智慧的寶庫”的意思，體會文中所表達的讚頌之情。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、課前複習，導入新課

1、通過上節課的學習，你對山溝的孩子有了哪些瞭解?(板書：苦——樂)

2、指名有感情地朗讀課文1——5段，然後進行朗讀評價。

3、檢查1——4段的背誦。

二、精讀課文，品讀感悟

1、還記得上節課提出的疑問嗎?(學生回憶上節課質疑的問題)

2、帶着問題讀第6段，結合實際説説“神奇的鑰匙”、“智慧的寶庫”的意思，體會孩子們不怕困難、刻苦學習的精神。

(抓“日日夜夜、夜夜日日”，引導學生體會孩子們不停地發奮學習的精神，並試着説幾個“日日夜夜”這樣的詞語。)

引讀：為多學些知識，改變山溝的窮面貌，孩子們“日日夜夜，夜夜日日”堅持在艱苦的環境中努力學習着，有感情地朗讀這一段，表達出你對他們的讚頌之情!(自由讀，指名讀，評讀)

3、引讀：多好的孩子啊!讓我們一起為他們加油吧!齊讀最後一個自然段。

“燦爛的黎明”指什麼?請你們展開想象，把省略號省略的內容補充出來。

(學生可以説鼓勵的話，可以描述未來山溝的學校，也可以暢想將來山村發生的巨大變化)

4、導讀：或許是山裏的風清新，山裏的水潔淨，才使得山裏孩子的夢更自然;或許是山裏的人堅強，山裏的人淳樸，才使得山裏孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起來讚美山裏的孩子們，一起預祝他們的夢想快點實現吧!(師生深情齊讀第七段。)

三、隨文練筆，昇華情感

1、讀了課文，(指板書“苦——樂”)這兩個字一定讓你感受很深，不要讓它溜掉，快拿起筆寫下來。你可以以一名讀者的身份來寫，也可以以山溝孩子的身份來寫，還可以以那些沒有露面的山裏大人的身份來寫。

2、交流感受，師生共同評議。

四、聽寫生詞，檢查反饋

導：課文學完了，我不知道你們的生字詞學得、記得怎樣了，快記一記，一會兒老師檢查。

1、自由識記生字新詞。

2、聽寫生字新詞：翻過初升籠罩山樑嚎叫鑰匙黎明

3、同桌檢查，改錯。

4、針對典型錯字集中訂正。

五、佈置作業，加強積累

1、生字詞;照樣子寫詞語。

2、抄寫喜歡的詞句在積累本上。

板書設計：

山溝的孩子

苦——樂

不怕困難刻苦學習

附圖片一幅,僅供參考: