小班語言漱口教案

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班語言漱口教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言漱口教案1

活動設計背景

我們班有很多家長來幼兒園反應孩子在家都不喜歡刷牙，一叫刷牙就跑。

活動目標

1、通過系列活動使幼兒瞭解飯後漱口的重要性。

2、引導幼兒養成餐後漱口、刷牙的良好習慣。

3、教育幼兒養成清潔衞生的好習慣。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

教學重點、難點

引導幼兒正確的漱口方法，保護牙齒的意義和方法。

活動準備

1、組織幼兒進行〈小豬的牙齒〉遊戲。

2、收集一些幼兒的漱口水。

活動過程

1、活動的導入。小朋友，剛才我們做遊戲時，小豬的牙齒怎麼樣了?〈牙齒生病了〉牙齒有問題了，怎麼辦呢?

2、幼兒交流感受。

3、出示收集的漱口水，引導幼兒觀察討論。

聞味道，説感受。

看水裏，找東西，認識餐後刷牙的重要性。

討論刷牙的好方法。

4、行為的練習。

引導幼兒瞭解掌握正確的漱口方法。

5、聽兒歌〈刷牙歌〉。

教學反思

1、通過活動，幼兒瞭解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。

2、教具準備得不夠。

小班語言漱口教案2

設計意圖：

對幼兒進行健康教育是非常重要的，現在是小班上學期，很多幼兒在園都表現出沒有吃完東西漱口或者不會漱口的情況。小班上學期的常規教育非常重要，因此我藉此活動來幫助幼兒知道吃完東西應該漱口，以及怎樣正確漱口，讓幼兒在快樂的活動中學習並養成良好的衞生習慣，這對幼兒來説是十分必要及有價值的。

培養良好的個人衞生應從小抓起，特別是口腔的衞生，更應該要注意。在幼兒園裏不可能讓孩子刷牙，只能通過中午午餐後的漱口達到清潔牙齒的效果。但一味地對幼兒進行教育是沒有用的。我想借助此活動讓幼兒通過自己的實踐知道漱口也是保護牙齒的一種好辦法。

活動目標：

1、藉助兒歌，幫助幼兒掌握正確地漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

3、培養良好的衞生習慣。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點：

念兒歌學會正確地漱口方法。

活動準備：

教具準備：丁丁人物頭像(配班教師戴)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數多幾個)、水桶4個。

活動過程：

一、談話導入活動。

1、師：小朋友們好!今天我有一個好朋友也來了，看看是誰?(師喊：“丁丁、丁丁，你快出來吧!”)

2、配班教師戴丁丁頭像，並且牙齒裏插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小朋友們好!

(分析：這個環節主要滲透一些禮貌教育，幫助幼兒知道要和朋友打招呼、有禮貌，如：和丁丁打招呼，請丁丁坐下等等，而且活潑可愛的丁丁很能吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的興趣。)

3、介紹丁丁：丁丁是我的好朋友!他長的圓乎乎的，可結實啦!丁丁每天都要吃好多好多的東西，我們來看看他今天吃了什麼?(米飯、青菜、魚、香蕉)那他一共吃了幾樣東西呢?(請幾位幼兒回答)

4、師帶領幼兒一起數一數：那他到底吃了幾樣東西呢?我們一起來數一數，從上面數到下面，從左邊開始數，伸出你們的手指：1、2、……

(分析：這幾個環節主要滲透一些數學知識，引導幼兒手口一致地點數卡在牙齒中的食物，幫助幼兒用更清楚地方法數數。)

二、幫助幼兒學會正確地漱口方法。

1、(配班教師“丁丁”：吃了這麼多東西我困了，我想睡覺了。)

(1)師：等等等等丁丁，小朋友們看!丁丁的牙齒裏還有這麼多東西他能不能去睡覺呀?牙齒會怎麼樣的?怎麼辦呢?誰來幫他想想辦法?(引導幼兒説出“漱口”)

(2)師：對呀!丁丁可以漱口呀!那麼，漱口要用到什麼呢?(杯子、水)

(分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯繫自己的生活經驗，讓幼兒發現並明白不漱口就去午睡會蛀牙，自然而然地引入“漱口”。)

2、引導個別幼兒上前漱口。

(1)師：看!老師這裏有個小水杯，誰願意來試一試?(請一位幼兒上前試一試)仔細看他是怎麼漱口的!

①若幼兒沒有用正確地方法漱口，則教師説：他是這樣漱口的，那誰能把牙齒漱的更乾淨些呢?(再請一位幼兒上前試一試)

②若幼兒漱口時嘴巴里已經發出“咕嚕咕嚕”的聲音了，則老師強調“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴是怎麼動的?(咕嚕咕嚕)

(分析：根據不同幼兒的不同表現，引導幼兒仔細觀察，發現並説出他們是怎麼漱口的，從而學會自己用正確地方法漱口。)

(2)看看老師是怎麼做的?(師漱口給幼兒看並聽聽聲音)

提問：剛才老師是怎麼做的?有沒有聽到什麼聲音?(水喝到嘴巴里要一動一動的，學一學，看看你旁邊的小朋友的嘴巴。)

(3)師小結正確地漱口方法：嘴巴咕嚕嚕，然後把水吐掉，我們的牙齒會變得更乾淨!

(分析：通過教師親自示範，幫助幼兒形象生動地瞭解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕嚕”，讓幼兒能夠學會正確漱口。)

3、帶領幼兒一起學一學漱口。

(1)師：原來漱口是這樣的呀!我們一起來學一學!(帶領幼兒邊做動作邊念兒歌)

兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕(重點強調)，吐……牙齒真乾淨!

(2)師：剛才呀老師看見有一些小朋友跟着我一起邊念兒歌邊做動作，真棒!可是還有一些小朋友可沒有念兒歌哦，現在我們再來一遍!(帶領幼兒一起再做一次，重點突出“嘴巴咕嚕嚕”。)

(分析：教師帶領幼兒一起練習並念兒歌，藉助兒歌幫助幼兒學會正確地漱口方法。)

三、幼兒漱口。

1、師：你們都學會漱口了嗎?丁丁你學會了嗎?(丁丁：我還沒有學會……)沒關係沒關係，小朋友，你們教教丁丁好嗎?現在請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊漱一邊説兒歌，丁丁要來向你們學習的噢!

(分析：通過讓幼兒幫助丁丁漱口激發其漱口的興趣，通過教丁丁漱口幼兒自己也學會了漱口，在快樂學習的同時也增加了一些經驗。)

2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學習，教師作個別輔導。

3、提問：誰來告訴丁丁，你剛才是怎麼漱口的?

4、師：我們小朋友可真棒，都學會了漱口，丁丁你學會了嗎?(丁丁：我會了!我會了!我也想來漱漱口!但是我想請小朋友幫我一個忙，你們來説，我來漱，好嗎?)我們大聲幫丁丁念兒歌哦!(丁丁邊做動作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來不及拔完可以再漱一遍。)

(分析：在幫助丁丁漱口的同時，進一步鞏固漱口的正確方法，更好的達成目標。)

四、幫助幼兒拓展保護牙齒的方法。

1、師：除了漱口還有什麼方法來保護我們的牙齒呢?

2、小結：早晚都要刷牙，飯後要漱口，這樣我們的牙齒就會變得更乾淨更健康!

3、師：現在我們一起和丁丁出去玩吧!

(分析：在最後幫助幼兒拓展知識經驗，知道除了漱口之外還要刷牙，更好的保護牙齒，養成飯後漱口、睡前起牀刷牙的好習慣。)

活動反思：

整個活動目標的達成較好，活動給孩子創設了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。親切可愛的“丁丁”形象讓幼兒對活動產生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的過程來自主體驗和自主探究，並且通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恆地去引導與培養，因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

小班語言漱口教案3

活動目標

1、願意漱口，學習正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漱口的快樂。

4、能認真傾聽同伴發言，瞭解漱口的好處。

5、教育幼兒養成清潔衞生的好習慣。

活動準備

一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

活動過程

一、激發興趣

1、猜一猜：禮盒裏可能是什麼?

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什麼味道呀?

二、發現問題

1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?

2、接下來我們一起來做個小遊戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發現了什麼?哪來的?

小結：原來吃完東西，看起來都好像嚥下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫裏，時間長了，會怎麼樣?

三、解決問題

1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎麼了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什麼會牙疼?

2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎麼了?

師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。

四、學習漱口

1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎麼樣?

2、請你們猜猜他用什麼好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎麼説的?

3、除了刷牙，還有什麼保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示範，教師邊講解。

5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟着小哥哥學漱口。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

6、幼兒實踐操作，教師巡迴指導。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然後用小鏡子照照，看看牙齒變乾淨了嗎?

7、歡快的歌聲結束。

師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?

——對呀，早晚刷牙，飯後漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

課後反思：

一、活動的價值：

漱口的重要性：飯後漱口雖是生活小事,但它關係到孩子今後良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動迴歸生活的理念。

今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水嚥下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

二、活動過程中的現場反思：

1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。

目標二：養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恆地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入並指導。因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

2、對教學策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的`落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

(2)通過遊戲化教學形式為幼兒營造寬鬆自由的學習情景，化解了學習的難點。

像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源於孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。

“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分鬆動的軟垢，以及口腔內容易藉助含漱力量而被清除的污物和異味。

小班語言漱口教案4

一、背景：

(一)內容簡析：

在幼兒園的一日生活中，各種活動之間都有間歇時間，如區域活動與教育活動之間、户外活動後、餐前餐後等等，幼兒入廁、喝水之後等等，這樣的環節成為"過度環節"結合幼兒園教研課題《一日生活各環節展幼兒語言能力》的研究中，在組織過渡環節活動時，不斷積累教學經驗。

活動源於對於小班幼兒，培養良好的行為習慣是最為重要的。飯後漱口雖是生活小事,但它對保護牙齒健康十分重要，正是這些小細節，將關係到孩子今後良好生活習慣的確立，一旦養成將終身受益。因此，設計今天的活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養成良好的生活習慣。

我的設計意圖是幼兒園一日三餐後，難免口中有食物殘渣，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應充分利用生活環節進行教育，特別是要隨時抓住時機，學習正確的漱口方法，幫助幼兒瞭解清潔口腔的基本方法，並加以督導，形成良好的生活衞生習慣。

(二)活動目標：

1.知道漱口可以清潔口腔，保護牙齒。

2.願意漱口，學習正確的漱口方法。

3.願意堅持飯後漱口，養成飯後漱口的好習慣。

(三)活動準備：一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、白色紙杯、漱口水、玩偶頭飾、牙齒圖片

(四)活動策略：

在活動中運用創設遊戲情境、教師有效提問、關注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。

(五)活動過程：

第一環節是導入環節(小熊過生日請大家吃黑芝麻蛋糕)

1.觀察發現問題第二環節是活動環節

2.解決問題3.學習正確的漱口方法第三環節是總結環節(教師和幼兒共同進行總結漱口的重要性)第四環節是延伸環節(利用生活環節，鞏固漱口的方法。)

二、案情：

在第二環節請幼兒通過漱口發現問題時。我先提問：芝麻蛋糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?這時孩子們都説什麼都沒有了呀!我又追問，肯定嗎?於是我建議接下來我們一起來做個小遊戲。讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的吐到小紙杯裏不要吐在外面去。我問寶寶們你們發現了什麼?哪來的?悠悠驚訝地説"老師，我的嘴裏輸出了好多黑色芝麻!"這時，孩子們都紛紛説："我的紙杯裏也都有好多黑芝麻!"我馬上説："你們都看到了吧，原來吃完東西，看起來都好像嚥下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫裏，時間長了，會怎麼樣?"我及時拋出問題引導幼兒思考。珺儀説"我們的牙齒就生病了,老師您看我的牙上就有小黑洞，媽媽説這事小蟲子咬的"我繼續問："那我們應該怎樣做就可以保護牙齒，不被小蟲咬呢?"紫喬説："老師，我們認真要刷牙。"我問除了刷牙，還有什麼保護牙齒的好辦法?(個別回答)大於："飯後漱口也可以保護牙齒。"我可定了他説的方法，並告訴孩子嗎我們每天要在幼兒園吃三頓飯如果每次飯後堅持漱口，小蟲就不會要我們的牙齒了。

你們有誰會漱口嗎?請幼兒自由交流分享自己漱口的方法。個別幼兒示範，教師邊講解。

我提問誰來説説，你是怎樣漱口的呢?誰來給大家學學。舉手的幼兒不多，我先叫了一個能力較強的幼兒，他説："用杯子接一點水，在嘴裏咕嚕咕嚕幾下再吐在桶裏，用餐巾紙把嘴擦乾。"我説："你講的很好方法很正確。我們給他鼓鼓掌。"接着又有幼兒舉手説，並演示漱口的方法。我也及時表揚了他。

我給幼兒出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟着小哥哥學漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

在結合兒歌學習正確漱口的方法的環節，我請那些表達能力相對弱的幼兒實踐操作，使他們也有展示的機會。

教師總結環節：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?

我們要堅持每天早晚刷牙，飯後漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

我説：現在我們互相再看看小朋友的牙齒，變白了嗎?孩子們互相觀察着，交流着。結束了活動。

延伸提示：利用生活環節，鞏固漱口的方法。

三、案析：

此活動我運用的教學策略有創設遊戲情境、教師有效提問、關注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。

1.創設遊戲情境。我為幼兒創設了小熊過生日請幼兒吃芝麻蛋糕，請幼兒通過直觀地觀察發現漱口的重要性。請幼兒説説他們的發現。

2.關注不同能力水平幼兒的發展。我採用的方法是請能力強的幼兒先做演示，並給與肯定。活動中注重給幼兒留出自由交流的空間，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒，鼓勵他們敢於大膽表現及時鼓勵表揚他們。經過一段時間的練習，我相信他們都可以膽大表達自己想法。

在活動中也有不足之處，我要關注幼兒的傾聽能力的培養，教學評價的語言應該更加豐富和精煉。為幼兒搭建一個輕鬆愉快的平台，讓幼兒敢説、想説、喜歡説。

教學反思：

在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班語言漱口教案5

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼?”(幼兒：“漱口”注意發準shu的音)

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手裏拿着什麼?”(引導幼兒説出手拿花花杯，學習詞：拿)

b、“喝口什麼?”(引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)

c、“然後頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)

d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢?”(引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音)

3、集體學念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一隻小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結束：

教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

活動延伸：

在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。

活動反思：

通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。