漱口説課稿

作為一位傑出的教職工，就有可能用到説課稿，認真擬定説課稿，那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的漱口説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、説教材

1、教材簡析：

我説課的內容是滬教板小學語文第一冊中“讀兒歌識字學拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節學習兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學習。兒歌生動地描寫了小朋友吃飯後漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕嚕”等詞語特別具有兒童的語言特點。“拿、喝、抬、閉、吐”這幾個連續的動詞，點出了“漱口”的過程。

2、教學目標：

（1）能在語言環境中正確認讀“口、手、茶、杯、吐”5個生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）在老師的指導下，正確描寫“口、手、杯”3個生字。

（4）會拼讀兒歌中出現的音節。

（5）知道飯後漱口是良好的衞生習慣。

3、教學重點：

（1）能在語言環境中正確認讀“口、手、茶、杯、吐”5個生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）能在田字格中正確描寫“口、手、杯”3個生字。

4、教學難點：

（1）初步掌握“口、手、杯”3個生字在田字格中正確的位置。

（2）通過兒歌朗讀初步瞭解“拿、喝、抬、閉、吐”5個表示動作的詞。

二、説學生

一年級學生剛剛從幼兒園進入小學學習階段，根據他們知識面較窄、活潑好動、無學習意向的特點，我特定製定了符合他們學習的方法。

三、説教學方法及手段

1、交流法：通過師生談話式的`語言交流，讓學生從比較瞭解的日常生活的習慣中很自然的進入新課的學習，知道“漱口”原來也是我們生活中的一種衞生習慣。

2、師生合作學習法：根據一年級學生只會問不會説理由的特點，在學習中老師必須起到引導作用。

3、實物演示遊戲法：出示製作的教具（用彩紙做了五個小茶杯），讓學生通過遊戲演示，激發學生的學習興趣，目的是為了在遊戲中達到教學目標，不僅認識5個生字，而且能熟讀成誦，並且初步瞭解幾個動詞的運用。

4、課堂練習法：在讀、説、演的基礎上，通過練習既鞏固了學過的內容，也瞭解到學生本節課重點知識掌握的情況。

四、説學法：

通過出示生字卡片引導學生自主識字，説説自己的識記方法。比如：在哪兒看過，或者通過怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過多種方式來激發學生的閲讀興趣，譬如：師範讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習上鼓勵學生人人蔘與動手、動眼、動腦，個個爭當“我最棒”。

五、説教學過程

（一）談話導入，揭示課題

1、師：小朋友，誰説説飯前、便後都要幹什麼？（洗手）那麼，請問你們漱過口嗎？平時在什麼時候會漱口呢？今天我們要學習一篇有趣的兒歌，讓我們一起來看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（説明：從學生了解的飯前、便後洗手衞生習慣引入，為學習兒歌“漱口”也是我們要養成的一種衞生習慣打下基礎。）

2、出示課題：9漱口（齊讀課題）

隨機學習生字“口”。

師：哪位小朋友能説説“口”向我們的面部上的哪個部位？（説明：讓學生通過觀察想象思維記住“口”。只要學生説的接近就給予肯定或表揚。）

3、引導學生書空“口”，請學生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）

（二）整體感知、學習兒歌

1、聽課文錄音。（要求：左手壓書，右手點字，字字過目。）

2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動作？）

板書：拿、喝、抬、閉、吐

師：簡述每個字的特點，“拿、抬”與我們的手有關；“喝、吐”與我們的嘴有關；“閉”與門相似，“才”進門就合起來了。漢字這麼有趣，那麼，我們再來認識三個，大家肯定喜歡。

（説明：通過先聽，後讀，再思考，大概瞭解兒歌內容，再從5個動詞的形象記憶上引起興趣，為下面學習“手、茶、杯”3個生字做以鋪墊。）

4、出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐

（2）教讀生字，口頭組詞。

（3）書空生字。

（4）範寫“口、手、杯”。（邊寫邊説要點，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線上，比較長；“杯”的第四筆是“點”。）（説明：在範寫時只提醒學生要注意的地方，不要刻意要求學生不要怎樣。比如：寫“杯”時，就不能提示“不要把第四筆寫成‘捺’。”

因為往往越是提醒的地方越是容易犯錯誤的地方。）

5、再認讀生字。（齊讀、開火車讀、指名讀、叫號讀、遊戲讀。）（説明：用多種方式認讀生字，減少學生對學習生字的枯燥，加強記憶。）

6、送生字寶寶回家。（在句子裏圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（説明：訓練學生的動手和動眼能力，發揮同桌之間的合作精神。）

7、指導朗讀兒歌。

8、出示實物5個茶杯，請5個學生演示，其他學生朗讀兒歌。（説明：通過演示遊戲，消除學生學習的疲憊，再次激發他們的興趣。）

9、過渡：同學們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯，那麼，我們來集體背誦兒歌肯定沒問題！

10、師由板書引導背誦兒歌。

（三）課堂訓練

1、描寫“口、手、杯”3個生字。（師巡視輔導。）

2、指名到黑板上寫一寫筆順。（説明：第一，瞭解學生對學過的筆畫掌握多少；第二，通過少數學生上台演示，調動其他學生的注意力，同時也審查自己是否會寫。）

（四）總結：這節課我們認識了5個生字，會描寫3個生字。不僅會讀兒歌，而且還知道飯後漱口是我們講究衞生的好習慣。

（五）佈置作業

1、抄寫“口、手、杯”三個生字各四遍。

2、回家當一回小小衞生宣傳員，督促家庭成員養成飯後漱口的衞生習慣。

板書：

9漱口

拿

喝

抬

閉

吐