中班科學水中取物教案

作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班科學水中取物教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

1、教學目標

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。

·大膽探索並能講述自己的發現。

·體驗探索磁鐵的樂趣。

·培養探索自然的興趣。

·對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

2、教學準備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵製材料和非鐵製材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鈎、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

3、教學過程

a)情景引入

（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆裏，這可怎麼辦呢？

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

b)初次探索水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）

·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

分組實驗，再次探索水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水裏的東西。

師：磁鐵能將水裏的其他東西取出嗎？請你試一試。

·討論並總結：取出的都是鐵製品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什麼沒取出？這些東西為什麼能取出來？它們有什麼一樣的地方？

·討論：有哪些方法能取出水裏的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒交流取物經驗。

師：你用了什麼方法取出了什麼東西？

·環保教育---保護環境，不亂扔東西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結：今天，我們動腦筋將水裏的東西取出，發現……是鐵製的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。

延伸區域遊戲：杯中取物

·介紹遊戲和記錄表的使用。

·幼兒遊戲---按記錄表的`要求將水杯裏的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。

教學反思

上完課之後我並沒有覺得頓時輕鬆了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收穫。本次活動是從幼兒的興趣出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養科學探究的興趣。整個活動過程圍繞着觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發現問題——實驗探究——獲得結論”，因此小朋友們產生了濃厚的興趣並積極的探索，從而培養了小朋友的探索精神。但是本節課有許多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課後跟我説，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環節應該放到後面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過程中，有的環節交代不太清楚，某些細節不能根據小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環節的設計還有待改進，我想這跟豐富的經驗有着直接的關係，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。