幼兒園大班科學實驗《冰中取物》冰融化教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學實驗《冰中取物》冰融化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標

1.瞭解冰融化的過程。

2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

3.學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（裏面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，温水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程

1.引發問題，激發幼兒探索的慾望。

(1)用什麼方法能讓冰塊慢點化？

師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。

(2)討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗證自己的猜想。

（1）師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？並把你使用的方法記錄下

來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱裏他也不化了。 老師我把它放進了涼水裏。 ······

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的.冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問題：用什麼方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水裏，冰變小了。

師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？並把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱裏他也不化了。

老師我把它放進了涼水裏。 ······

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問題：用什麼方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水裏，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水裏冰不見了，變成了水。 ······

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結出冰化的快的方法。

（3）通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探索的方法。

4.玩遊戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來玩個遊戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰裏了，請小朋友們用你剛才學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好，預備——開始。

幼兒開始進行操作，教師巡迴指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理乾淨。

（幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。

取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，並向小夥伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

活動延伸

和日常生活結合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經驗。

活動反思

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂於參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子的小禮物凍於一大塊冰中，增強了孩子主動探究的願望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。