幼兒園中班學科教案

設計意圖

近期，我發現孩子們對圖形很感興趣，區域活動時常常三三兩兩圍在一起，將一堆圖形反覆擺弄，再進行拼搭，並對無意拼出的圖案驚喜不已。幼兒對幾何形狀的學習需要視覺感知和觸摸動作的聯合作用，通過自身的操作和探索才能逐步精確化。根據孩子們近期的興趣點，我設想借助於一種巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機會，從而獲得更多有關圖形的經驗，促進創造性思維能力的發展。

活動目標

1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關係。

2、在情境遊戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。

3、提高思維的靈敏性，鍛鍊手部小肌肉羣。

活動準備

1、教具：PPT課件，共設計了三組幻燈片，分別體現了圖形拼搭的三個層次。幻燈1(兩種圖形的組合)：在動物新村的背景基礎上，繪製三座房子，依次搭配三種動物頭像(代表三動物的家)，然後動畫出示6個圖形(◣、▄、|各兩個)，每種圖形顏色不一，分別拼貼於房屋的正方形白牆：幻燈2(四個小圖形的組合)：同樣的背景繪製兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動畫出示8個圖形(小■、小▲各4個)，並拼貼於正方形白牆；幻燈3(一大兩小圖形的組合)：森林背景，繪製了維尼、皮傑兩個動物的房子，動畫出示3個圖形(|1個、■2個)，拼貼於維尼的房子外牆。投影儀，大房子圖一張。

2、學具：作業單人手一份(附後)、不同顏色和大小的幾何圖形若干(與作業單中的房子尺寸匹配)、擺放圖形的操作盤、固體膠若干、立體動物貼。

活動過程

一、情境導入，激發活動興趣

1 指導語：小熊維尼聽説動物新村在進行舊房改造，他決定去看一看。(點擊PPT出現維尼形象)

2 幻燈1——依次出示三座房子，請幼兒猜猜各是誰的家。(房子後閃出灰兔、胖豬、羊羊三個動物頭像)

3 鞏固對圖形的認識。

指導語：房子的外牆要貼瓷磚，可是動物們力氣太小，所以就請維尼來幫忙運牆磚，看看維尼給他們搬來了哪些漂亮的牆磚?(幻燈1逐步點擊，請幼兒分別説出圖形的顏色和名稱。)

二、感知兩種圖形與大正方形問的組合關係

1、繼續播放幻燈1，給三座房子貼上牆磚，

指導語：這麼多漂亮的磚頭，也不知道小動物都喜歡什麼樣的，我們一起來問問他們吧!

(1)幼兒向小動物提問：“灰兔、灰兔，你最喜歡什麼顏色呀?”課件快速閃出綠色，請幼兒找出對應的綠色三角形牆磚，以及和它對應匹配的紅色三角形，幻燈演示拼貼。

(2)再次提問：“胖豬、胖豬，你最喜歡什麼顏色呀?”課件快速閃出粉色，幼兒找出對應的粉色長方形，同時匹配紫色的長方形。

(3)羊羊的演示方法同上。

2、小結：在這裏，2個三角形、2個長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形。

三、通過主動探索感知四個小圖形與大正方形間的組合關係

1、播放幻燈2，出示小貓、小狗家的兩座房子。

指導語：灰兔、胖豬、羊羊家貼了漂亮牆磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來幫忙，這次維尼會幫小貓、小狗運來什麼樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形)

2、指導語：看到四個小圖形，動物們犯了難，小朋友來試試看，能不能拼到正方形的白牆上去?(幼兒在作業單上操作探索)

3、投影儀打出“大房子圖”，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索的結果。

4、指導語：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形牆上的，我們趕緊把這個祕密告訴小貓和小狗吧!(操作幻燈2，將圖形拼貼完整)

四、感知大小組合的圖形與大正方形間的關係

1、指導語：看到動物們的新家這麼漂亮，維尼和他的好朋友皮傑馬上回到了百畝森林，決定把他們住的房子也重新打扮一下。(播放幻燈3，請幼兒猜猜兩座房子分別是誰住的，然後點擊跳動頭像，增加孩子們的參與興趣。)

2、點擊幻燈3，出示維尼搬來的三塊牆磚：紅色長方形、黑色正方形和紫色正方形，提問：三塊牆磚也可以拼到正方形的牆上嗎?(幼兒自我探索拼擺)

3、請幼兒上前，在投影儀上展示自己拼擺的結果。

4、繼續播放幻燈3，演示維尼是如何拼的，並請幼兒指出維尼的拼擺錯誤。(提醒幼兒拼擺的時候，不能讓牆磚貼到白牆外面。要邊對邊、角對角。)

5、教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小小的正方形牆磚打扮，其實用大圖形和小圖形組合，還有很多其他的貼法呢，

(説明：幻燈3中，皮傑的房子沒有進行牆磚裝飾，留白的原因是啟發幼兒發揮想象和創造，進行不同的創意拼搭。)

五、探索多種貼牆磚的方法，體驗拼圖的樂趣

1、指導語：皮傑也想來貼牆磚，還有維尼家族的其他成員，他們房子的白牆都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!

(請幼兒取出皮傑和維尼成員的立體貼，將動物頭像貼在作業單的房頂上，代表各個動物的家。)

2、指導語：老師有個要求，每個動物的房子貼的方法都要不一樣，如果牆磚都一樣的話，他們該找不着自己的家了!

3、幼兒操作，教師巡迴指導觀察，個別幼兒可能還會重疊，可單獨糾正，引導孩子想出多種辦法，拼擺完成後用固體膠粘牢。

4、介紹交流自己貼牆磚的方法。

中班科學教案：探索光的折射

幼兒園中班科學教案：探索光的折射

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質温度高於環境温度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的'燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

中班數學活動：藏起來的花瓣（找規律

活動目標：

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

活動準備：

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示ABB環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。

（1）出示ABB環形花瓣項鍊，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、遊戲：“猜一猜”。

（1）將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。

4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？為什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕説説“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊説：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶説，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她説：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該説什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們説什麼呢？