新課標語文園地二的教案設計

教學法目標

1、能分辨字音

2、會比較形近字

3、掌握字的偏旁歸類

4、會讀詞語、讀句説句和背誦古詩。

教學過程

一、我會連

1、要求把聲母和含這個聲母的'字連起來，以區別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個字。

2、學生先自己連，再同桌二人對一對。

3、學生練時，教師巡視、指導。

二、“讀讀比比”，是比較形近字。

1、讀一讀，口頭組詞

2、説一説這組兩個字不同在哪兒。

三、“我會找”

1、以遊戲的方式合作進行。如同桌的兩個同學每人找一個偏旁的字做上記號，再相互查查找齊了沒有。

2、把10個“紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘“蘋果”，再領着同學讀一讀。

四、“我會讀”

1、每個學生自己讀，記不住的字查看生字表(一)；

2、讀給旁邊的同學聽。教師可在巡視中瞭解認讀情況，輔導個別學生。

3、學生自練後教師要抽查，請幾個同學讀給全班聽或開火車讀，比比哪列“火車”的性能好。讀詞中注意“爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

五、“讀讀説説”

學生充分讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。如問問：第一句講什麼地方?我家門口有什麼?第二句呢?然後讓學生把第三句補充完整。“屋子裏有什麼”説的內容不困難，難點是説話時量詞可能用得不恰當，教師要在説的過程中相機指導。

如果學生用上“有……有……還有……”，教師可加以鼓勵。

六、“讀讀背背”

用多種形式激發學生讀詩的興趣，在反覆朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要藉助拼音讀準字音，讀出詩句的節奏感。

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