《畫家與牧童》教案設計第一課時

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“購、擠、決”等7個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步學會利用關鍵詞語概括故事的大意。

3、品讀課文1-4自然段，感受戴嵩的畫技高超。

教學過程：

一、談話入題：

1、師：畫畫特別厲害，並且取得了一定成就的人，我們叫他——畫家。（板書）

遷移説“歌唱家、科學家、舞蹈家”

2、我們再認識一類人，他叫“牧童”。牧童是什麼人？

遷移認識“琴童、棋童、神童”

3、畫家和牧童之間究竟會發生什麼故事呢？今天我們就來學習這篇課文。

二、初讀課文

1、出示要求：放聲讀課文。

2、交流：讀了課文，你知道了什麼？

出示畫家名字“戴嵩”，説説可以戴什麼。

三、再讀課文

1、再讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事？

提示：戴嵩（），牧童（），戴嵩（）。

2、交流，並隨機出示詞語卡片：一幅鬥牛圖、批評、慚愧。

認識“慚愧”2字同偏旁，並引導用這3個詞連起來説説課文主要內容。

[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個（），當他畫完（），圍觀的人都説（），而一個牧童卻説（），戴嵩聽了，（）。]

四、學習1-4自然段

過渡：小朋友真能幹，把課文的故事都概括出來了！接下來就讓我們去細細地讀讀這個故事吧！

1、出示第一自然段

[示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的`人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭着花大價錢購買。]自由讀——指名逐句讀

讀了這段文字，你都知道了什麼？

（1）戴嵩是唐朝著名的畫家。（略講）

（2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪裏知道？——指導朗讀）

A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

B、看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭着花大價錢購買。

出示詞語：大價錢、購買

（3）語言訓練：他的畫一掛出來，看畫的人就（）。

他的畫一掛出來，有錢的人就（）。

過渡：有一回啊，戴嵩的好朋友請他作畫，讓我們一起去現場看看，他是怎麼畫的！

2、學習第2自然段：隨機點撥

請你用波浪線劃出戴嵩是怎麼作畫的。

出示：他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

（1）把“一會兒……一會兒”變紅，指名讀，説體會

（2）可見戴嵩畫畫技藝高超，畫得很快。誰來把它讀出來？（指名讀）

（3）圖片欣賞“濃墨塗抹”和“輕筆細描”

[示圖：鬥牛圖]同學們，這就是鬥牛圖。圖的哪裏需要濃墨塗抹，哪裏是需要輕筆細描？（指名一生上來指指）

2、學習3、4自然段

過渡：你覺得這鬥牛圖畫得怎麼樣？對呀，圍觀的人看了，也紛紛誇讚呢!

“畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱讚道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生讚揚道。

(1)同桌分角色來學學商人或教書先生的語氣誇一誇？

(2)指名讀商人的話，讀的時候還可以加上——動作。（齊讀）

(3)教書先生的話誰再來學學？師問：教書先生，什麼是畫活了？

(4)想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。

（5）你還知道哪些詞語形容畫畫得很像，簡直就像活的一樣？

出示：栩栩如生、活靈活現、神來之筆

（6）圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會怎麼誇讚什麼呢？（如：畫得太像了，簡直栩栩如生！）

師：這麼多的人，你一言，我一語地誇，就是課文説的——紛紛誇讚。

五、鞏固生字

1、兒歌鞏固生字：畫家戴嵩本領大，濃墨塗抹手法佳，輕筆細描精心畫，一幅鬥牛人人誇。

2、讀生字卡片

3、開火車讀詞語

123下一頁六、指導寫字

過渡：戴嵩的畫贏得大家的誇讚，看看今天誰寫的字也能贏得大家的誇讚。

1、示字“購、擠、決、抹、商、價錢”

2、仔細觀察，説説哪個字難寫，需要注意什麼。師範寫：抹、商、價錢

3、學生書寫

4、師生共同講評