《小壁虎借尾巴》的教案範文

第一課時

一、導入新課，示題質疑

1．藉助課件，瞭解壁虎。

2．揭示課題，板書課題。

3．讀了課題，你想知道什麼?(學生自由提問)

二、自讀課文，認識生字

1．藉助圖畫獨立讀課文。

2．同桌合作，找出新認識的字，糾正讀音。

3．出示卡片，檢查讀音。

A.指名讀B.打亂順序分組讀C.去掉拼音讀D.齊讀

4．全班交流識記方法。

三、朗讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

2．指名分段讀，要求讀正確、流利。

3．指名讀，檢查讀書情況。

4．喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來讀一讀。

四、指導書寫“河”“姐”等6個生字

1．學生先觀察，説説如何記住這六個字。

2．學生口頭組詞，理解字義。

3．教師範寫、學生練寫。

4．學生説出結構及筆順。

5．展示學生寫字本，師生共同點評。

五、小結收穫

第二課時

一、再讀課文，感悟理解

1．出示課件(小壁虎與小魚、老牛、燕子對話情景)

2．學生用“──”畫出小壁虎的話，用“～～”畫出其它小動物的對話。

3．學習小壁虎與小魚的對話情景。

A.指名讀，並評議。B.學生自由讀C.分角色讀D.表演讀。

4．學生讀小壁虎與老牛、燕子的對話。

A.師範讀生評議B.學生自由讀C.指名讀，再評議D.分角色讀

5．學生讀老牛、燕子與小壁虎對話，想想為什麼他們都不借給小壁虎尾巴呢?

6．出示掛圖，學生討論尾巴的用途，體會小壁虎當時的心情。

7．學生齊讀“借尾巴”的.結果。

二、有感情地朗讀全文

1．邊讀邊想象。

2．自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

3．分角色朗讀全文。

三、課後延伸

1．説一説你還知道哪些動物尾巴的作用。

2．觀察一種你喜愛的小動物，説一説它尾巴的作用。